Potrebujete motiváciu, aby ste boli úspešným študentom?
Posledná kontrola: 07.06.2024
Všetok obsah iLive je lekársky kontrolovaný alebo kontrolovaný, aby sa zabezpečila čo najväčšia presnosť faktov.
Máme prísne smernice týkajúce sa získavania zdrojov a len odkaz na seriózne mediálne stránky, akademické výskumné inštitúcie a vždy, keď je to možné, na lekársky partnerské štúdie. Všimnite si, že čísla v zátvorkách ([1], [2] atď.) Sú odkazmi na kliknutia na tieto štúdie.
Ak máte pocit, že niektorý z našich obsahov je nepresný, neaktuálny alebo inak sporný, vyberte ho a stlačte kláves Ctrl + Enter.
Ukazuje sa, že systematické oscilácie neurotransmiterov udržujú mozog aktívny aj bez akejkoľvek motivácie či odmien.
Verí sa, že pre úspešné učenie je potrebná motivácia – napríklad nejaká „odmena za námahu“. Napríklad pri výcviku dostane zviera ako odmenu za úspešné splnenie príkazu kúsok cukru alebo inú maškrtu. Mnohí rodičia dávajú svojim deťom sladkosti alebo darčeky za výborné známky alebo splnené domáce úlohy. Takéto odmeny však nie sú vždy opodstatnené. Faktom je, že v iných podmienkach si tie isté deti zapamätajú oveľa viac informácií a bez akejkoľvek odmeny. Zástupcovia New York University a University of Beijing sa rozhodli pochopiť, či sa mozog môže naučiť nové poznatky bez toho, aby za to čakal odmenu? Tu je dôležité poznamenať, že práve odmena prináša dlho očakávané uspokojenie a tento pocit má na svedomí pôsobenie celého komplexu mozgových centier, ktoré medzi sebou komunikujú pomocou neurotransmiteru dopamínu. Tento systém nie je aktivovaný ani tak pocitom potešenia, ako skôr jeho očakávaním, očakávaním potešenia. To vedie k názoru, že mozog riadi motiváciu a že úspešné učenie nie je bez neho možné.
Tomuto mechanizmu však chýba ďalší neurotransmiter, acetylcholín. Ide o to, že dopamín a acetylcholín sa správajú vo vzájomnej protiváhe: pocit príjemného uspokojenia spôsobuje nárast dopamínu a pokles hladiny acetylcholínu.
Štúdia bola vykonaná na hlodavcoch, ktoré točili uzavretým kolesom a pravidelne dostávali povzbudenie vo forme vody. V momente prísunu vody došlo u hlodavcov k uvoľneniu dopamínu a zníženiu hladiny acetylcholínu. Špecialisti pozorovali zvieratá nielen v týchto chvíľach, ale počas celého obdobia experimentu. Ukázalo sa, že takéto oscilácie neurotransmiterov boli pozorované neustále, bez ohľadu na získanie odmeny alebo jej absenciu. Frekvencia oscilácií bola približne 2 krát za sekundu. Oscilácia bola skutočne výraznejšia v momente odmeňovania, ale aj bez nej zostal mozog vždy pripravený prijímať nové informácie, schopnosť učiť sa.
Vedci vysledovali oscilácie neurotransmiterov v striate, ktoré sa nachádza v najprednejšej časti mozgu. Dnes je pre vedu dôležité naučiť sa, ako pamäťové procesy závisia od amplitúdy a frekvencie oscilácií neurotransmiterov bez použitia odmien, ako aj to, čo ešte ovplyvňuje efektivitu učenia.
Vo všeobecnosti je motivácia len nabádaním k nejakému činu. Teda určitý motív (odmena) prinúti človeka alebo zviera niečo urobiť (vykonať úlohu). Cukrík pôsobí ako motív na to, aby sa dieťa poučilo. Ak si však človek na začiatku stanoví cieľ, odmena bude pripomienkou tohto cieľa a motívom bude samotný cieľ. Dieťa si napríklad robí domácu úlohu, aby dostalo dobrú známku, čo je jeho cieľom. A pripomenutia o tom budú slúžiť ako motivácia.
Zdroj informácií – časopis Nature