Prečo je dobré čítať poéziu batoľatám?
Posledná kontrola: 07.06.2024
Všetok obsah iLive je lekársky kontrolovaný alebo kontrolovaný, aby sa zabezpečila čo najväčšia presnosť faktov.
Máme prísne smernice týkajúce sa získavania zdrojov a len odkaz na seriózne mediálne stránky, akademické výskumné inštitúcie a vždy, keď je to možné, na lekársky partnerské štúdie. Všimnite si, že čísla v zátvorkách ([1], [2] atď.) Sú odkazmi na kliknutia na tieto štúdie.
Ak máte pocit, že niektorý z našich obsahov je nepresný, neaktuálny alebo inak sporný, vyberte ho a stlačte kláves Ctrl + Enter.
Mozog malých detí, počnúc novorodeneckým obdobím, nereaguje v priorite, nie na individuálne slová a frázy, ale na rečový rytmus, ktorý sa potom porovnáva s určitými zvukmi.
Ako naučiť svoje dieťa hovoriť? ako mu vysvetliť, že určité zvuky sú písmená, ktoré sa dajú kombinovať do slov, označujú nejaký objekt, akciu atď.? Navyše, dieťa musí pochopiť, že slová sa dajú kombinovať, čo vedie k vytvoreniu frázy, vety. Zatiaľ nehovoríme o gramatike, pretože hovoríme o malých deťoch.
Pri učení sa hovoriť dieťa predovšetkým počúva dospelých a zhoduje sa s tým, čo sa môže reprodukovať.
Vedci z univerzít v Cambridge a Dubline uskutočnili niektoré experimenty s rečami s batoľatami. Počas projektu sledovalo päťdesiat detí videoklip opatrovateľa, ktorý spieva vtipné detské piesne. Deti boli opakovane sledované toto video počas celého prvého roku života. Počas tohto obdobia vedci kontrolovali mozgovú aktivitu účastníkov pomocou metódy elektroencefalografie. Po spracovaní údajov bolo možné zistiť, ako mozgy detí „reagovali“ na konkrétnu reč alebo zvuk.
Zistilo sa, že deti vnímané izolované zvuky nie okamžite, ale postupne: Vnímanie sa začalo súhlásky. Vnímanie rytmických informácií bolo oveľa aktívnejšie: batoľatá rýchlo reagovali na zmeny v intonácii výslovnosti, zdôrazňované rečové akcenty a akcenty.
Učenie sa rytmu reči bolo zaznamenané u detí už vo veku 2 mesiacov, čo prekvapilo vedcov. Podľa výskumných pracovníkov reakcia na rytmicu umožňuje bábätkám „vybudovať“ základ v ich zastúpení, na ktorom sa potom vrstvujú následné prijaté fonetické informácie.
Rozvíjanie pocitu rytmu umožňuje dieťaťu porozumieť tomu, v akom okamihu sa slovo končí a začína, a pri zvládnutí reči je oveľa menej problémov.
Rhytmicita je prítomná vo všetkých štýloch reči, ale najjasnejšie sa reprodukuje vo verši a piesni. Vedci sa domnievajú, že od novonarodeného obdobia by si mali deti čítať rýmy, veršové príbehy, piesne a uspávanky. Týmto spôsobom môže byť mozog dieťaťa rýchlejšie naladený, aby sa pochopil štruktúra reči.
Schopnosť dieťaťa hovoriť sa zrýchli s porozumením rytmu reči. Tento prístup sa dá dobre použiť v rôznych nových metódach pedagogickej a rečovej terapie. Aktívne používanie básní a piesní pomôže bábätkám vyrovnať sa s ťažkosťami v reprodukcii reči - to okrem iného platí pre deti, ktoré majú určité poruchy nervového systému.
Viac informácií o ScienceDirect scienceDirect