Prečo je dobré čítať batoľatám poéziu?

Mozog malých detí, počnúc novorodeneckým obdobím, reaguje prioritne nie tak na jednotlivé slová a frázy, ako skôr na rytmus reči, ktorý sa potom porovnáva s určitými zvukmi.

Ako naučiť svoje dieťa hovoriť? Ako mu/jej vysvetliť, že určité hlásky sú písmená, ktoré sa dajú spojiť do slov označujúcich nejaký predmet, činnosť atď.? Okrem toho musí dieťa pochopiť, že slová sa dajú spájať, čo vedie k vytvoreniu frázy, vety. Zatiaľ nehovoríme o gramatike, pretože hovoríme o malých deťoch.

Pri učení sa reči dieťa počúva predovšetkým rozprávanie dospelých a porovnáva to s tým, čo dokáže samo reprodukovať.

Výskumníci z univerzít v Cambridge a Dubline vykonali niekoľko rečových experimentov s batoľatami. Počas projektu si päťdesiat bábätiek pozrelo videoklip, v ktorom opatrovateľ spieval vtipné detské pesničky. Deti si toto video opakovane pozerali počas celého prvého roku života. Počas tohto obdobia výskumníci kontrolovali mozgovú aktivitu účastníkov pomocou metódy elektroencefalografie. Po spracovaní údajov bolo možné určiť, ako detské mozgy „reagovali“ na konkrétnu reč alebo zvuk.

Zistilo sa, že deti vnímali izolované zvuky nie okamžite, ale postupne: vnímanie začínalo spoluhláskami. Vnímanie rytmických informácií bolo oveľa aktívnejšie: batoľatá rýchlo reagovali na zmeny intonácie výslovnosti, na zdôraznené rečové prízvuky a akcenty.

U detí bolo zaznamenané učenie sa rytmu reči už vo veku 2 mesiacov, čo vedcov prekvapilo. Podľa výskumníkov reakcia na rytmickosť umožňuje bábätkám „vybudovať“ akýsi základ vo svojej reprezentácii, na ktorý sa potom vrství následná prijatá fonetická informácia.

Rozvíjanie zmyslu pre rytmus umožňuje dieťaťu pochopiť, v ktorom bode slovo končí a začína, a pri zvládaní reči je oveľa menej problémov.

Rytmickosť je prítomná vo všetkých rečových štýloch, ale najzreteľnejšie sa reprodukuje vo veršoch a piesňach. Výskumníci sa domnievajú, že už od novorodeneckého obdobia by sa mali bábätkám čítať riekanky, veršované príbehy, piesne a uspávanky. Týmto spôsobom sa mozog dieťaťa môže rýchlejšie naladiť na pochopenie štruktúry reči.

Schopnosť dieťaťa hovoriť sa zrýchli s pochopením rytmu reči. Tento prístup sa dá dobre využiť v rôznych nových pedagogických a logopedických metódach. Aktívne používanie básní a piesní pomôže bábätkám vyrovnať sa s ťažkosťami pri reprodukcii reči – to platí okrem iného pre deti, ktoré majú určité poruchy nervového systému.

Získajte viac informácií o Sciencedirect sciencedirect