Nové publikácie
Hyperaktívne deti majú lepšie výsledky v škole
Posledná kontrola: 01.07.2025

Všetok obsah iLive je lekársky kontrolovaný alebo kontrolovaný, aby sa zabezpečila čo najväčšia presnosť faktov.
Máme prísne smernice týkajúce sa získavania zdrojov a len odkaz na seriózne mediálne stránky, akademické výskumné inštitúcie a vždy, keď je to možné, na lekársky partnerské štúdie. Všimnite si, že čísla v zátvorkách ([1], [2] atď.) Sú odkazmi na kliknutia na tieto štúdie.
Ak máte pocit, že niektorý z našich obsahov je nepresný, neaktuálny alebo inak sporný, vyberte ho a stlačte kláves Ctrl + Enter.

Skôr či neskôr sa väčšina rodičov rozhodne poslať svoje dieťa do materskej školy. Niektorí sú nútení vrátiť sa do práce, iní veria, že materská škola umožní dieťaťu rýchlejšie sa socializovať a pripraviť sa na ďalšie vzdelávanie v škole.
Rodičia sa zvyčajne najviac obávajú hyperaktívnych a veľmi aktívnych detí. Je pre nich ťažké si predstaviť, ako sa neposedné dieťa, skutočný domáci tajfún, dokáže vyrovnať s disciplínou v škôlke a riadiť sa pokynmi učiteľov.
Odborníci z Univerzity v Miami však rýchlo upokojili matky hyperaktívnych detí, čo sa nedá povedať o matkách hanblivých a nekomunikačných detí. Vedci sa domnievajú, že takéto deti sú najviac ohrozené tým, že sa nedokážu prispôsobiť skupine detí.
Štúdia, jedna z prvých, ktorá skúmala sociálne a akademické úspechy detí predškolského veku, bola publikovaná v časopise School Psychology.
Ako sa ukázalo, deti s tajnostkárskym charakterom a neochotou nadviazať kontakt vykazovali nízku úroveň akademického výkonu, a to tak na začiatku školského roka, ako aj rok po ukončení štúdia.
„Nie je žiadnym tajomstvom, že každý rodič chce, aby jeho deti vedeli počítať a poznali abecedu ešte predtým, ako začnú chodiť do materskej školy, ale len málokto si uvedomuje, že dôležitou súčasťou úspešného učenia sa, ktoré sa začína už v ranom veku, je sociálno-emocionálna pripravenosť,“ hovorí Rebecca Bulotsky-Shearerová, odborná asistentka psychológie na University of Miami.
Problémy so správaním začínajú, keď existuje nesúlad medzi schopnosťami dieťaťa a záťažou vzdelávacieho programu. Ako ukazujú výsledky, hanblivé deti si začínajú vytvárať komplexy kvôli svojej nevedomosti.
„Utiahnuté predškoláky sa zvyčajne v skupine jednoducho „stratia“, hovorí Elizabeth Bell, PhD, študentka psychológie a spoluautorka štúdie. „To isté sa deje aj v škole. Tieto deti sa uzavrú a nezapájajú sa do života triedy.“
Odborníci tiež zistili, že nadmerne aktívne správanie ich rovesníkov je spôsobené túžbou upútať pozornosť učiteľa. V prípade, že táto línia správania stále funguje, pokojnejšie deti riskujú, že budú zbavené pozornosti učiteľa.
Deti, ktoré nastúpili do materskej školy vo vyššom veku, sa ukázali byť najlepšie prispôsobené životu v skupine. Tieto deti mali menej problémov s adaptáciou a preukázali vyššiu úroveň sociálnych zručností, gramotnosti, jazykových a matematických schopností.
Odborníci dúfajú, že výsledky výskumu upriamia pozornosť verejnosti na tento problém a že sa potom môžu zvážiť nové prístupy k riešeniu problému, ktoré zohľadnia potreby rôznych detí.