Prečo je samostudium taká efektívna?
Posledná kontrola: 16.10.2021
Všetok obsah iLive je lekársky kontrolovaný alebo kontrolovaný, aby sa zabezpečila čo najväčšia presnosť faktov.
Máme prísne smernice týkajúce sa získavania zdrojov a len odkaz na seriózne mediálne stránky, akademické výskumné inštitúcie a vždy, keď je to možné, na lekársky partnerské štúdie. Všimnite si, že čísla v zátvorkách ([1], [2] atď.) Sú odkazmi na kliknutia na tieto štúdie.
Ak máte pocit, že niektorý z našich obsahov je nepresný, neaktuálny alebo inak sporný, vyberte ho a stlačte kláves Ctrl + Enter.
V posledných rokoch učitelia venovali väčšiu pozornosť praktickým cvičením, laboratórnym experimentom a výskumu študentov. Je to spôsobené tým, že sa študenti učia materiál oveľa lepšie, ak majú schopnosť kontrolovať intenzitu získavania vedomostí nezávisle.
Samoobslužný tréning mal čas preukázať sa z pozitívnej stránky, ale dôvody tohto javu sú zle pochopené.
Niektorí vedci naznačujú, že samo-riadené učenie je efektívne kvôli motivácii človeka učiť sa. Avšak na to, aby sme zistili vzťah medzi sebadirektívne učenie a kognitívne procesy, najmä procesy pamäte a pozornosti, odborníci nemajú dostatok údajov.
Douglas Markant a Todd Gurekis, vedci z Newyorskej univerzity, sa pokúsili preskúmať dôvody pre efektívnosť tohto procesu štúdia materiálu. Prišli do štúdia tohto typu učenia z počítačového a kognitívneho hľadiska.
Špecialisti predložili niekoľko hypotéz o tom, prečo samo-riadené učenie má výhody oproti iným typom zvládnutia materiálov.
Samostatné a nezávislé pochopenie informácií pomáha človeku optimalizovať svoje skúsenosti a sústrediť sa na štúdium materiálov, ktoré sme ešte nepochopili. Navyše povaha samo-riadeného učenia vám umožňuje uchovávať informácie, ktoré ste študovali dlhšiu dobu.
Tento druh vzdelávania však nie je vždy účinný. Človek môže robiť chyby pri rozhodovaní o informáciách, ktoré má študovať. Dôvodom môžu byť kognitívne chyby.
Výskumníci poznamenávajú, že základom pre štúdium toho, ako ľudia hodnotia rôzne zdroje informácií, ako aj posúdenie údajov, ktoré hľadajú, môžu byť výpočtové modely, ktoré sa bežne používajú v štúdiách strojového učenia.
Analýza využívajúca techniky strojového učenia môže pomôcť pri určovaní negatívnych a pozitívnych momentov sebareflexie.
Spoločná štúdia, ktorá zahŕňa posúdenie tohto typu porozumenia informácií z hľadiska kognitívnych a výpočtových procesov, pomôže odborníkom pochopiť podstatu procesov, ktoré sú základom nezávislého, samo-riadeného učenia.
Tiež vedci dúfajú, že pochopením týchto procesov bude možné vyvinúť pomocné metódy pre nezávislé štúdium materiálu.