Do konca druhého roka života je dieťa schopné hádzať a hádzať loptu, vedome pokračovať v ňom, aby opakovane opakovalo rovnakú akciu.
Mnohé deti začínajú zaspávať o rok a pol neskôr, keď sú prvýkrát položené v deň, a niekedy druhýkrát nespia.
Od jedného a pol roka je hlavnou úlohou rozvoj aktívneho prejavu a porozumenia dospelým prejavom u detí.
Po roku a pol pre hry potrebujete množstvo príbehových hračiek, v ktorých nájdete viac podrobností. Napríklad, je dobré, ak má bábika na sebe prsty a ruky, na hlave je luk, topánky.
Predovšetkým je to fyzické cvičenie. Môžete robiť rôzne cvičenia všade: doma, na prechádzke, na ihrisku. Chôdza chodíte spoločne cez kamene, kaluže alebo padlý strom.
Väčšina detí využíva materskú školu. Ale nie každé dieťa to potrebuje. Materská škola je obzvlášť cenná pre jediné dieťa v rodine, ktoré nemá dostatok príležitostí na komunikáciu s inými deťmi.
Ak sledujete programy selektívne, musíte pochopiť, že televízia rozširuje vedomosti o svete okolo seba. Navyše väčšina karikatúr nesie prvky vzdelávacieho procesu.
Bolesť dieťaťa, najmä malá, spôsobiť, že je nemožné! Uplatňovaním fyzických sankcií spôsobuje dospelí priamu škodu na osobnosti dieťaťa, ktorá sa stále formuje. Samozrejme, dokonca aj tí najľahší a najtichší rodičia sa môžu niekedy rozčúliť vážne a dokonca aj dráždiť dieťa.
V tomto veku nárast rastu zaostáva za nárastom telesnej hmotnosti. Zvýšená osifikácia kostry pokračuje, aj keď vo väčšej miere zostáva chrupavká, čo poskytuje väčšiu pružnosť a plasticitu tela dieťaťa.
Vnímanie u detí vo veku od 2 do 5 rokov má aktívne aktívny charakter. Vnímanie objektu znamená, aby dieťa vykonávalo s ním nejaké praktické kroky.