Čo mám robiť, ak je moje dieťa ľavák?

„Vaše dieťa je ľavák.“ „Čo by sme mali teraz robiť?“ – táto otázka znepokojuje mnohých rodičov. Prečo ľaváctvo dieťaťa vyvoláva také obavy? Na ľavákov sa často pozerá s neskrývaným záujmom a je ľahké si predstaviť, čo cíti človek, ktorý je celý život nútený cítiť zbytočnú a niekedy aj neprimeranú pozornosť od ostatných. Rodičia zvyčajne reagujú na objavenie sa príznakov ľaváctva u svojho dieťaťa dosť úzkostlivo. Často v jeho prítomnosti diskutujú o vznikajúcich vyhliadkach a obávajú sa o budúcnosť dieťaťa. Od útleho veku začína byť preniknuté komplexom menejcennosti a snaží sa skryť svoju ľaváckosť, akoby to bol nejaký hriech.

Možno si pripomenúť, že v dávnej minulosti boli ľaváci kvôli nevedomosti a fanatizmu ľudí prenasledovaní a ostrakizovaní a diabol bol vždy zobrazovaný ako ľavák.

Zdá sa, že tieto predsudky sú koreňom zvyškov ľudského vedomia, ktorého ozvenou je aj dnes ostražitý postoj k ľavákom. Nie bez dôvodu zostali slová „ľavák“, „ľavák“ v mnohých jazykoch synonymami pre neschopnosť, nesprávnosť, šibalstvo. Ale ako ukazuje história, medzi ľavákmi bolo vždy veľa vynikajúcich osobností (Michelangelo a Leonardo da Vinci, Charlie Chaplin a fyziológ I. Pavlov, zostavovateľ slávneho slovníka V. Dahl atď.).

Čo je ľaváctvo? Podľa moderných koncepcií ide o relatívne zriedkavý variant laterality (jednostrannosti) motorického správania, keď človek trvalo uprednostňuje používanie ľavej ruky pri všetkých svojich činnostiach. Ľavárstvo aj praváctvo sú založené na zvláštnostiach fungovania mozgu - funkčnej asymetrii (v systéme motorického analyzátora). Prejav laterality je spojený s asymetriou mozgu - rozmiestnením vedúcej ruky, ucha, oka a ďalšími prejavmi takejto jednostrannosti. Ľaváctvo, ktoré sa formuje v prenatálnom období vývoja, sa následne fixuje v priebehu zmien súvisiacich s vekom u dieťaťa, pričom určitú úlohu zohrávajú aj faktory prostredia. Je dobre známe, že väčšina populácie sú praváci (90 – 95 %), a ak sa praváctvo považuje za jednu z druhovo špecifických charakteristík človeka, potom je ľaváctvo odchýlkou v tejto charakteristike. Samotné však nie je patologické, ale je variantom normy.

Ambidextria je rovnako zriedkavá ako ľaváctvo. Tento jav sa vyznačuje absenciou stabilnej preferencie ktorejkoľvek z rúk alebo používaním iba pravej ruky na niektoré činnosti a iba ľavej ruky na iné. V najstarších historických epochách, ako dokazujú skalné maľby, fresky a papyrusy, bolo približne päť až osem ľavákov na sto. Tieto čísla sa vo všeobecnosti blížia k dnešným. V rôznych regiónoch bývalého ZSSR tvorili ľaváci 2-3 až 7-8 % dospelej populácie. Je zaujímavé poznamenať, že ľaváctvo u chlapcov sa spravidla vyskytuje dvakrát častejšie ako u dievčat. A prieskum 800 moskovských školákov rôznych vekových skupín ukázal, že medzi nimi vo veku 7-9 rokov bolo asi 11 % ľavákov. Je pravda, že s vekom počet ľavákov klesá (do 16-17 rokov je to už 3,4 %, čo sa zhoduje s údajmi získanými počas prieskumu dospelých).

Aký je dôvod poklesu počtu ľavákov s vekom? Veď veľa faktorov naznačuje, že ľudia sa s ľaváctvom rodia. Môže to byť spôsobené oneskoreným vývojom preferovanej ruky (v tomto prípade pravej), u niektorých detí inými slovami s „falošnou“ ľaváctvom. Hlavným dôvodom „roztápania“ čísel je však zrejme stále pretrvávajúce preškolenie ľavákov, najmä na základnej škole.

Nútená rekvalifikácia ľavákov, a teda nútená zmena existujúceho systému mozgovej práce, spravidla vedie k nežiaducim následkom. Je pravda, že niektoré deti znášajú rekvalifikáciu takmer bezbolestne, ale mnohé za ňu platia vysokú cenu. Rodičia ľavákov sa preto často sťažujú na zmenu stavu svojho dieťaťa: „Zrazu sa stal podráždeným, výbušným, vrtošivým, ukňučaným, zle spí a je, najmä ráno. Tieto problémy sa začali krátko po tom, čo ho začali rekvalifikovať.“ Okrem emocionálnych porúch je rekvalifikácia často sprevádzaná ďalšími komplikáciami: koktaním, nočnou enurézou, kožnými ochoreniami. Objavujú sa sťažnosti na bolesti hlavy, únavu v pravej ruke, zvýšenú únavu a zníženú výkonnosť. Takéto deti trpia neurózami päť až šesťkrát častejšie. Dieťa, ktoré zvyčajne s nadšením začína učiť sa v prvej triede, sa čoskoro stretáva s množstvom ťažkostí, predovšetkým s osvojením si zručností písania pravou rukou. Spravidla píše pomaly, bez dodržiavania pravidiel kaligrafie, s viditeľnou fyzickou námahou, opakovane si vyslovuje každé slovo. Tieto deti zvyčajne zaostávajú za svojimi pravákmi v plnení písomných úloh v triede aj doma. Niekedy zaostávajú v osvojovaní si čitateľských zručností, pretože sa nevedome snažia uhádnuť slovo podľa prvých dvoch písmen, namiesto toho, aby ho čítali po slabikách. Ďalšie senzomotorické príznaky ľaváctva sprevádzajúce ľaváctvo tieto prejavy zintenzívňujú. Slabý akademický prospech a nevhodné správanie ostatných môžu viesť k tomu, že preškolený ľavák v prvom ročníku stratí chuť študovať. Môže sa objaviť averzia k písaniu, túžba vyhýbať sa vyučovaniu, dokonca aj záškoláctvo. Postupom času si však väčšina preškolených detí postupne osvojí zručnosti písania pravou rukou a závažnosť neurotických reakcií a prežívaní sa do istej miery vyhladí. Zdalo by sa, že úspech ospravedlňuje preškolenie? Ale tento úspech sa často dosahuje za príliš vysokú cenu: napätie u mnohých neprechádza bez stopy. Narušenie jemného mechanizmu nervovej činnosti môže spôsobiť oneskorenie duševného vývoja dieťaťa.

Podľa ruských a zahraničných vedcov sa v osobnosti takýchto ľavákov zafixujú nežiaduce zmeny spojené s obdobím preškolenia a v ich intelektuálnych a mnestických schopnostiach sú horšie ako u ostatných ľavákov aj pravákov. Výsledky štúdia charakteristík ľavákov vykonávajúcich písomné úlohy pravou aj ľavou rukou ukázali, že pri práci s pravou rukou všetci ľaváci (vrátane tých, ktorí ju už začali považovať za svoju vedúcu ruku pri písaní) vykonávajú písomné úlohy pomalšie a s veľkým počtom chýb. Zároveň sa zaznamenalo napätie v rôznych svalových skupinách, ktoré sa pri písaní nepoužívali, zvýšená srdcová frekvencia a krátkodobé zvýšenie krvného tlaku. Niekedy to skončilo tým, že deti písomnú úlohu prerušili. S ľavou rukou konali obratnejšie a úspešnejšie: vyskytlo sa výrazne menej chýb a písanie nespôsobovalo nepríjemné emócie. Používanie ľavej ruky u ľavákov v prvom a druhom ročníku školy zvyšuje kvalitu písomnej práce o 20 – 30 %. Ich ľavá ruka je často „gramotnejšia“ ako pravá.

Všetky uvedené fakty ukazujú, že netreba bojovať proti ľaváctvu a preškoľovať ľaváka, je potrebné byť tolerantný k písaniu ľavákom a vytvárať priaznivé prostredie v prostredí ľavákov. Preškolenie ľaváckeho dieťaťa so sebou nesie mnoho negatívnych dôsledkov. V neočakávanej, stresujúcej situácii teda preškolený ľavák inštinktívne natiahne ľavú ruku, ale tá už stratila svoju predchádzajúcu obratnosť, je deškolený.

Rodičia a učitelia predškolských zariadení sa ako prví stretávajú s tým, že dieťa uprednostňuje ľavú ruku. Mali by vziať do úvahy, že väčšina detí do troch až piatich rokov má obdobia falošnej ľavorukosti (pseudoambidexterity), keď používajú obe ruky pri hre a starostlivosti o seba bez toho, aby uprednostňovali ktorúkoľvek z nich. Toto obdobie odráža určitý stupeň vývoja nervového systému (najmä motorického analyzátora). V tomto období sa ešte môžete opatrne snažiť naučiť domnelého ambidextra konať pravou rukou. Tieto pokusy by sa však mali diať bez akéhokoľvek násilia, diktátu, kriku. Ak sa dieťa týmto pokusom neustále bráni, mali by sa od nich upustiť.

Rodičia alebo opatrovatelia by mali čo najskôr informovať pediatra o všetkých príznakoch ľaváctva, ktoré si u dieťaťa všimnú. Ľaváka by mal konzultovať detský neurológ. Ten rozhodne, či je ľaváctvo dieťaťa prirodzené alebo je dôsledkom poruchy centrálneho nervového systému, čo si vyžaduje čo najskoršiu špeciálnu liečbu. Otázka ľaváctva dieťaťa sa stáva obzvlášť akútnou pred nástupom do školy. Preto sa v šiestich rokoch vykonáva podrobnejšia špeciálna diagnostika ľaváctva. Čo robiť, ak sa u dieťaťa zistí ľaváctvo? Veľa závisí od rodičov. Je potrebné udržiavať v rodine pokojnú atmosféru, členovia rodiny by mali túto skutočnosť prediskutovať v neprítomnosti dieťaťa, bez toho, aby ho zapájali do diskusií dospelých, je potrebné venovať čo najmenšiu pozornosť jeho nezvyčajnosti alebo výnimočnosti, prísť dieťaťu na pomoc, ak ho deti na dvore dráždia a ponižujú, a ak je to možné, situáciu zmierniť.

Všade - v rodine, predškolských zariadeniach a školských zariadeniach je potrebné povzbudzovať ľavákov, aby používali svoju dominantnú ruku pri zvládaní písania, kreslenia, modelovania, pri učení sa pracovných zručností. Pre ľaváka je potrebné vyhradiť miesto na ľavej strane stola alebo lavice, aby sa nezrazil s pravým lakťom svojho suseda. Na hodinách práce sú potrebné bezpečnostné opatrenia na pracovisku zamerané na ľavákov. Doma je potrebné pri organizovaní miesta na učenie, robenie domácich úloh zabezpečiť, aby svetlo z okna alebo stolovej lampy dopadalo z pravej strany.

Je pozoruhodné, že niektoré ľavácke deti, ktoré už majú dostatočný rozhľad, uspokojivú pamäť a dobrú znalosť ústnej reči, vykazujú známky „zrkadlového“ myslenia. Prejavuje sa v inverznom, obrátenom, sprava doľava písaní jednotlivých písmen a celých slov, v preskupovaní čísel pri vykonávaní aritmetických operácií. Patria sem vytrvalé čítanie slov sprava doľava a so zatvorenými očami - lepšie hádanie písmen pri „zrkadlovom písaní“. Takéto deti tiež vykazujú neskorú diferenciáciu pojmov „pravý“ a „ľavý“, ťažkosti s orientáciou na zemi, ťažkosti s plánovaním svojho správania.

Je mimoriadne dôležité byť tolerantný k takýmto prejavom v rodine aj v škole. Je potrebné znížiť požiadavky na kaligrafickú stránku rukopisu ľavákov - povoliť vertikálne písanie písmen, sklon rukopisu doľava. Rodičia sa často pýtajú: ako naučiť ľavákov písať ľavou rukou, existujú tu nejaké pravidlá? Zatiaľ neexistujú žiadne špeciálne pravidlá. Existujú však hlavne dva spôsoby písania ľavákom. Pri bežnejšom je ľavá ruka v polohe podobnej tomu, ako sa píše pravou rukou. V tomto prípade je list papiera umiestnený pozdĺž ľavej ruky so sklonom doprava, zatiaľ čo ruka pisateľa je pod čiarou. Pri druhom, tzv. inverznom spôsobe písania, je list papiera naklonený doľava vzhľadom na hrudník pisateľa, ruka a pero sú nad čiarou a zápästie je otočené k hrudníku. Pri výučbe písania by sa malo ľavákovi ponúknuť, aby si vybral spôsob písania, v ktorom nezaostáva v rýchlosti písania za pravákmi a ktorý je pre neho pohodlnejší.

V hernom prostredí predškoláka a v mimoškolských aktivitách je potrebné brať do úvahy zvláštnosti temperamentu ľavákov - zvýšenú emocionalitu s oslabením inhibičných procesov.

Preškoľovať alebo nepreškoľovať ľavácke deti? Hlavné je nevytvárať pre dieťa stresujúcu situáciu. A vždy je potrebné preškoľovať, respektíve prispôsobovať dieťa budúcemu životu. Veď celý svet okolo nás je navrhnutý s ohľadom na pravákov: špeciálne vybavenie, stroje, prístroje, domáce potreby. Existuje množstvo známych prípadov, keď boli ľaváci nútení odísť z práce, pretože sa nedokázali prispôsobiť vybaveniu.