Prečo je dieťa na hodinách pasívne?

Ostatné deti neustále dvíhajú ruky a dobrovoľne odpovedajú jedno po druhom, ale toto vždy zostáva bokom... Všetky deti sa hrajú a behajú po ulici, ale toto chce len zostať osamote. Pasivita školáka mu vytvára veľa problémov, pretože mu neumožňuje správne sa prejavovať a byť úspešný medzi rovesníkmi. Aké sú dôvody pasivity dieťaťa?

Problémy tichého školáka

Ak školák neprejavuje záujem o štúdium, je hodnotený oveľa nižšie ako ostatné deti. Keď školák vyrastie, jeho pasivita mu neumožňuje správne sa vyjadriť medzi rovesníkmi a dáva mu príležitosť prejaviť svoje vlastné „ja“.

Problém je v tom, že dospelí by niečo urobili, ak by bolo dieťa agresívne a vrtošivé. Ale ak to nezasahuje, je to dobré a nebudeme sa ho dotýkať. To je pre dieťa škodlivé, pretože dokáže skrývať také negatívne emócie, o ktorých ani rodičia, ani učitelia nemajú ani tušenie. Ale treba ich riešiť. Inak sa neskôr, v dospelosti, nevyriešené problémy premenia na množstvo komplexov a zlyhaní. Je pravda, že voči takémuto dieťaťu treba konať nie okamžite, nie unáhlene, nie agresívne, ale trpezlivo a postupne, aby sa nepoškodila krehká psychika školáka...

Psychologické charakteristiky tichého školáka

Ruská psychologička L. Slavina veľmi starostlivo študovala problémy detí, ktoré sa správajú pasívne. A sformulovala charakteristiky ich správania. Existujú tri z týchto charakteristík:

1. Dieťa nemá dostatočné intelektuálne zručnosti a schopnosti
2. Dieťa nemá rád intelektuálnu prácu
3. Dieťa nemá záujem učiť sa o svete okolo seba

Pozrime sa na každú z týchto charakteristík, aby sme lepšie pochopili tichého školáka.

Nedostatočné intelektuálne zručnosti sú medzerami vo výchove a vývoji dieťaťa. To znamená, že sa dostatočne neučilo, málo mu bolo vysvetlené a nemalo záujem učiť sa nové veci. Jednoducho povedané, dieťaťu nebola vštepená zvedavosť. Takýto študent jednoducho nevie, ako prežívať radosť zo získavania vedomostí. Tento záujem treba rozvíjať. Keď sa študent naučí vyhľadávať si užitočné informácie pre seba a dobre odpovedať v triede, vytvorí si zvyk učiť sa viac. Veď to ho robí úspešným.

Odmietnutie intelektuálnej práce. Tento faktor je výsledkom prvého bodu. Ak sa školák nemôže pochváliť svojimi schopnosťami a zručnosťami v intelektuálnej činnosti, potom nerád vykonáva intelektuálnu prácu. Koniec koncov, nevykazuje v nej brilantné výsledky. Tak prečo sa snažiť? Školák rád robí to, za čo je chválený. Preto by sa mali podporovať aj malé úspechy dieťaťa v intelektuálnej činnosti a rozvíjať jeho záujem o ňu.

Školák sa nezaujíma o svet okolo seba. Strata záujmu o okolie nastáva, keď sú na dieťa kladené nadmerné požiadavky, ktoré nedokáže splniť kvôli svojim psychologickým alebo fyziologickým vlastnostiam. A dieťa reaguje stratou záujmu. Nemá návyk na intelektuálne aktivity, ktoré sú podporované a robia jeho prácu produktívnou a úspešnou. Preto je potrebné deťom dávať jednoduché úlohy, s ktorými sa ľahko vyrovná, a za každý úspech ich chváliť. Takto sa z tichého školáka môže stať mysliteľský obra.

Dôvody pasivity v triede

Problémy s nadmernou pasivitou školáka v triede a hrách, vzťahy s rovesníkmi môžu byť spôsobené biologickými vlastnosťami štruktúry nervového systému.

Ďalším dôvodom je dedičnosť. Ak rodičia alebo starí rodičia dieťaťa radšej sedeli ticho v kúte, dieťa môže takéto správanie považovať za normálne a zdediť ho.

Ďalším dôvodom pasivity dieťaťa môže byť mikrotrauma mozgu utrpená počas tehotenstva alebo pôrodu. Ide o psychologickú odchýlku, ktorá neohrozuje život školáka, ale zanecháva odtlačok na jeho správaní. Takýchto detí je na svete pomerne veľa - až 10 %.

Pasivita študenta v triede môže byť spôsobená aj výchovou, v ktorej bolo dieťaťu kladených príliš veľa zákazov. Toto nie je dovolené, toto nie je dovolené a toto nie je dovolené vôbec. V dôsledku toho si dieťa od detstva zvyklo žiť v danom rámci a aby sa ochránilo pred vlastnými túžbami, stáva sa ľahostajným ku všetkým druhom činnosti vrátane intelektuálnej.

Dieťa môže byť v škole pasívne kvôli zlej psychickej klíme v rodine. Prudko reaguje na škandály doma, môže sa uzavrieť do svojej ulity, izolovať sa od sveta a prejavovať sa čo najmenej. Týmto správaním akoby hovorilo: „Som rozrušený, nedotýkaj sa ma!“

Ako prekonať pasivitu študenta?

Len nie agresiou alebo rozkazmi. Dieťa sa ešte viac uzavrie do seba alebo bude plniť vaše rozkazy, ale bez nadšenia. Musíte dieťaťu pomôcť vyjsť zo svojej ulity, vyjadriť sa a aby sa z toho stalo zvyk.

Je veľmi dôležité, aby dieťa mohlo hovoriť o tom, čo cíti a aké sú jeho túžby. Dospelý musí tomu venovať čas, byť trpezlivý a taktný, aby dosiahol výsledky. Navyše je potrebné začať čo najskôr, hneď ako sa dieťa naučí hovoriť.

Hneď ako sa dospelým podarilo nájsť predmet, o ktorý má dieťa skutočný, živý záujem, takmer prekonali pasivitu študenta.