Sociálny vývoj dieťaťa

Dieťa dozrieva nielen ako zástupca určitého biologického druhu. Rastie medzi ľuďmi, neustále sa učí s nimi interagovať, a to ako so staršími, tak aj s rovesníkmi, a pripravuje sa na budúci dospelý život, ktorý bude výlučne životom člena ľudskej spoločnosti, teda sociálnym životom. Preto okrem procesov rastu, vývoja a biologického dozrievania dieťa súčasne prechádza aj veľmi náročnou cestou, ktorú možno označiť pojmom „socializácia“ alebo sociálny rozvoj dieťaťa. Ide o všetky formy komunikácie, interakcie, spolupráce s inými ľuďmi, nadväzovanie vzťahov vzájomného porozumenia a rešpektu, vzájomnej podpory a pomoci, spoločného riešenia naliehavých problémov ochrany života na Zemi a sociálneho pokroku ľudstva. A toto všetko najvyššie a najglobálnejšie má svoje malé zdroje, krehké korene. Týmito koreňmi sú prvý blízky pohľad na tvár a do očí matky, prvá účasť na kŕmení, prvý úsmev a vrkanie.

Socializácia je jav, ktorý nie je vždy paralelný s vývojom fyzického tela a biologickým dozrievaním. Socializácia si vyžaduje akumuláciu skúseností v komunikácii a interakcii, a to nielen pozitívnych, ale aj negatívnych skúseností, skúseností s empatiou, láskou, súcitom a nevyhnutne aj skúseností s aktivitami rôznych smerov. V prvom rade je to sebaobsluha, potom práca, tvorba, kreativita a schopnosť chrániť seba, krajanov a jednoducho iných ľudí. Socializácia zahŕňa prijatie a osvojenie si celého kultúrneho a vedeckého dedičstva rodičov a krajanov a celej svetovej kultúry ako celku. Socializácia neprichádza prostredníctvom špeciálnych foriem vzdelávania alebo odbornej prípravy, t. j. to nestačí. Posilnenie vlastnými skúsenosťami je nevyhnutné. Vo všetkých storočiach sa v detstve tieto skúsenosti akumulujú ako zo spoločného života s rodinou a inými dospelými, tak aj z hry. Hra, detské rozprávky, detská literatúra a kino sú druhým stimulátorom socializácie po rodine. Na ďalších miestach podľa významu je škola, skupinové záľuby a kreativita. Socializačné prostredie ako súčasť integrálneho vývojového prostredia nie je zďaleka vždy optimálne a preto bude socializácia dieťaťa a jeho následný osud v spoločnosti tiež suboptimálny. Proces socializácie by mal mať tiež svoj vlastný podmienený koncový bod alebo hranicu úplného ukončenia. Existujú rôzne návrhy kritérií takéhoto ukončenia, ale zatiaľ neexistuje všeobecne akceptovaná formulácia. Tieto kritériá by samozrejme mali zahŕňať schopnosť robiť zodpovedné rozhodnutia, dosiahnuť nezávislé postavenie v spoločnosti, schopnosť zabezpečiť rodinu, vychovávať vlastné deti, prispievať k tvorbe materiálneho bohatstva a ochrane prírodného prostredia atď. Je zrejmé, že konečné štádiá sociálnej zrelosti budú pripisované obdobiam posunutým najmenej o 15 – 30 rokov od konca puberty alebo biologickej zrelosti.

Robia sa konkrétne pokusy o vytvorenie škál na diagnostikovanie štádií socializačného procesu v detstve a adolescencii.

V Rusku je najlepšie preštudovaná a adaptovaná škála na meranie sociálnej kompetencie škála E. Dolla v úprave V. I. Gordeeva a kol. Stupeň sociálnej kompetencie alebo zrelosti sa posudzuje vo viacerých oblastiach socializácie dieťaťa. Číslo ukazovateľa v nižšie uvedenej škále je zároveň skóre hodnotenia. Hodnotenie je možné použiť pre ktorýkoľvek z profilov, čím sa identifikuje prítomnosť rozdielov vo vývoji a výchove.

Škála sociálnej kompetencie od E. Dolla v úprave od V. I. Gordeeva a kol.

1. SHG (všeobecná svojpomoc)	Všeobecná samoobsluha a samomonitorovanie pre bezpečnosť
2. ONA (jedenie svojpomocou)	Svojpomoc pri kŕmení
3. SHD (svojpomocné obliekanie)	Svojpomoc pri obliekaní
4. SD (samostatné riadenie)	Zodpovednosť
5. O (povolanie)	Schopnosť riadiť si svoj čas
6. C (komunikácia)	Komunikácia
7. L (pohyb)	Nezávislosť v pohybe
8. S (socializácia)	Socializácia

1.6. Kričí, smeje sa

2.1. Udržiava hlavu v rovnováhe

3.1 Uchopí predmety v dosahu

4.1. Oslovuje známych ľudí

5.1. Otočenie

6.1 Siaha po blízkych predmetoch

7.5. Ak ho necháte bez dozoru, nájde si niečo, čím sa bude venovať

8.1 Sedí bez opory

9.1 Zdvihnutie, zaujatie zvislej polohy

10.6. Blábolenie, napodobňovanie zvukov

11.2 Pije z hrnčeka alebo pohára s pomocou dospelej osoby

12.7. Pohybuje sa z jedného miesta na druhé na podlahe

13.1. Uchopenie dvoma prstami (prvým a druhým)

14.8. Vyžaduje si osobitnú pozornosť

5.1 Stojí samostatne bez podpory

16.2. Nerozlieva vodu (pri jedení)

17.6 Riadi sa jednoduchými pokynmi, požiadavkami, úlohami alebo príkazmi

18.7. Ponechaný bez dozoru, chodí po miestnosti

19.5 Zanecháva stopy ceruzkou alebo kriedou

20.2. Žuje jedlo

21.3. Vyzlečie si ponožky

22.5. Objekty typu „Transformácia“

23.1. Prekonáva jednoduché prekážky alebo bariéry

24.5. Nájde alebo prinesie (na požiadanie) známe predmety

25.2. Pije z hrnčeka alebo pohára bez pomoci

26.1 Už nepotrebuje detský kočík

27.8. Hrá sa s inými deťmi

28.2. Je sám lyžičkou

29.7. Prechádzky po byte alebo dvore (pod dohľadom)

30.2. Rozlišuje jedlé od nejedlých

31.8 Používa názvy známych predmetov

32.7. Samostatne chodí po schodoch

33.2. Rozbaľuje cukríky

34.6. Hovorí v krátkych vetách

35.1. Žiada ísť na toaletu

36.5. Rozvíja vlastnú hernú aktivitu (vymýšľa hry)

37.3. Samostatne si vyzlečie kabát alebo šaty

38.2. Je sám vidličkou

39.2. Hľadá a nalieva vodu, mlieko alebo džús na pitie

40.3. Utiera si ruky po umytí

41.1. Schopný vyhnúť sa jednoduchým nebezpečenstvám (auto, cudzí pes)

42.3. Oblečie si kabát alebo šaty sám

43.5. Sám si strihá papier nožnicami

44.6. Rozpráva o nejakých udalostiach alebo príbehoch

45.7. Zostup po schodoch: jeden schod - jeden schod

46.8. S radosťou hrá bežné hry v materskej škole.

47.3. Zapína si kabát alebo sa sám oblieka

48.5. Pomáha s malými domácimi prácami

49.8. Vykonáva predstavenia pre iných

50.3 Umýva si ruky bez pomoci

51.1 Sadne si na nočník a po použití sa utrie

52.3. Umýva si tvár bez pomoci

53.7. Môže chodiť v blízkosti bez dozoru

54.3. Oblieka sa samostatne, ale nevie si zaviazať šnúrky na topánkach.

55.5 Pri kreslení používa kriedu alebo ceruzku

56.8. Hrá súťažné hry

57.5. Chodí sám na sánky alebo korčuľovanie

58.6. Píše jednoduché slová tlačeným písmom

59.8. Hrá jednoduché spoločenské hry

60.4. Dieťaťu možno zveriť peniaze

61.7. Môže chodiť do školy bez dozoru

62.2 Na natieranie používa stolový nôž

63,6 Používa ceruzku na písanie

64.3. Umýva sa vo vani (sprcha, sauna) s obmedzenou pomocou

65.3. Môže ísť spať bez pomoci

66.1 Pozná čas podľa hodín s presnosťou na štvrť hodiny

67.2 Na krájanie používa stolový nôž

68.8. Popiera existenciu Santa Clausa a iných rozprávkových postáv

69.8. Zúčastňuje sa hier starších detí a tínedžerov

70.3. Vyčesané hrebeňom alebo kefou

71.5. Používa pracovný nástroj na rôzne účely

72,5. Dokáže vykonávať bežné domáce práce

73.6. Číta z vlastnej iniciatívy

74.3. Samostatne sa umýva vo vani (sprche, saune)

75.2. Stará sa o seba pri stole

76,4 Robí malé nákupy

77.7. Voľne sa prechádza v blízkosti domu

78,6 Niekedy píše krátke listy

79.6. Sám volá po telefóne

80.5. Vykonáva menšie práce hospodárskeho významu

81.6. Reaguje na informačné zdroje (rádio, noviny, reklamu)

82.5. Plánuje a vykonáva menšie tvorivé práce

83.4 Zostáva doma vo vlastnej starostlivosti alebo sa stará o iných

84,6 Má rád knihy, noviny a časopisy

85.6. Hrá ťažké hry

86.3. Zvláda kompletnú starostlivosť o seba

87.4. Samostatne si kupuje odevné doplnky

88.8. Zapojený do aktivít skupín tínedžerov

89.5. Zodpovedne vykonáva bežné domáce práce

90.6. Udržiava kontakty prostredníctvom poštovej korešpondencie

91.6. Sleduje najnovšie správy

92.7. Chodí sám na blízke miesta, kde trávi čas

93.4. Pobyt mimo domu počas dňa bez dozoru

94.4. Má vlastné vreckové

95.4. Všetko oblečenie si kupuje sám.

96.7. Odchádza (odchádza) sám na vzdialené miesta

97.4. Stará sa o vaše zdravie

98.5. Má zamestnanie alebo trvalé miesto štúdia

99.4. Odchádza cez noc bez obmedzení

100.4. Kontroluje vlastné finančné výdavky

101.4. Preberá osobnú zodpovednosť

102.4 Múdro využíva peniaze

103.8 Preberá zodpovednosť nad vlastné potreby

104.8. Prispieva k sociálnemu zabezpečeniu

105.4. Zabezpečuje vašu budúcnosť

106.5. Vykonáva kvalifikovanú prácu

107.5 Dodržiava primerané obmedzenia

108.5. Systematizuje vlastnú prácu

109.8. Vzbudzuje dôveru

110.8. Podporuje sociálny pokrok

111.5. Profesionálne sa zlepšuje

112.4. Získava hodnoty pre ostatných

113.5. Riadi (spravuje) záležitosti iných

114.5. Vykonáva odbornú prácu

115.8. Zdieľa celkovú zodpovednosť

116.7. Vytvára si priaznivé podmienky pre seba

117.8. Podporuje verejný blahobyt

Celkové hodnoty SA (roky)

SA	Body	SA	Body
0,25	4,0	10,00	77
0,50	8,5	10,50	79
0,75	12,5	11.00	81
1,00	17,0	11,50	82,5
1,25	21,0	12:00	84
1,50	25,5	12,50	85
1,75	29,5	13.20	86
2,00	34,0	14.10	87,5
2,25	36,5	14,50	88
2,50	38,5	15,00	89
2,75	41,0	15,50	90
3,00	44,0	16.00	91
3,50	47,0	16,50	92
4,00	50,0	17.00	93
4,50	53,0	17,50	94
5,00	56,0	18:00	95
5,50	58,5	18,50	96,5
6,00	61,0	19.00	98
6,50	63,0	19,50	99,5
7,00	65,0	20,00	101
7,50	67,5	22,00	103
8,00	70	24,00	105
8,50	72	26,00	107
9,00	74	28,00	109
9,50	75,5	30,00	110

Stupnica určuje sociálny vek subjektu a mieru, do akej tento vek zodpovedá chronologickému veku, čo v konečnom dôsledku dáva koeficient sociálneho vývoja v percentách podobných 10.

[ 1 ], [ 2 ]