Lekársky expert článku
Nové publikácie
Vývin pocitov u detí predškolského veku
Posledná kontrola: 23.04.2024
Všetok obsah iLive je lekársky kontrolovaný alebo kontrolovaný, aby sa zabezpečila čo najväčšia presnosť faktov.
Máme prísne smernice týkajúce sa získavania zdrojov a len odkaz na seriózne mediálne stránky, akademické výskumné inštitúcie a vždy, keď je to možné, na lekársky partnerské štúdie. Všimnite si, že čísla v zátvorkách ([1], [2] atď.) Sú odkazmi na kliknutia na tieto štúdie.
Ak máte pocit, že niektorý z našich obsahov je nepresný, neaktuálny alebo inak sporný, vyberte ho a stlačte kláves Ctrl + Enter.
V procese zoznámenia sa s dielami maliarstva, beletrie, počúvania hudby sa v dieťati začínajú objavovať estetické pocity. Naučí sa vidieť krásu prírody a život okolo seba. Ale tieto deti majú tieto pocity stále nestabilné a nie dosť hlboko.
Spolu s estetickými pocitmi začnú základné morálne vlastnosti rásť (pocit povinnosti, kolektivizmus). Dieťa už môže pociťovať pocit radosti z úspechov blízkych ľudí, svojou vlastnou formou prejavuje rozhorčenie, ak sa niekto z jeho okolností dopustil nevhodných činov. Prítomnosť a správny rozvoj morálnych kvalít je uľahčený pobytom dieťaťa v materskej škole. Jeho pôvodné morálne princípy sa formujú: zohľadňujú požiadavky kolektívneho a konajúceho, postupujú od verejného záujmu a nie z vlastných priamych túžob.
Dieťa začína chápať, "čo je dobré a čo je zlé", ale vzhľadom na nedostatok skúseností dieťaťa a keď si uvedomí, že Bear, rozdrviť Mansion, urobil zle, ale to rozprávková postava vyvoláva pozitívne emócie: "Bear urobil zlú vec, ale myslím, Milujem medvede, lebo sú dobré. " A až do konca mladšieho predškolského veku dochádza k významnému zdokonaľovaniu morálnych konceptov "dobrý" a "zlý". Od tohto obdobia, ktoré hodnotí hrdinov umeleckých diel, sa dieťa začína riadiť všeobecnými normami morálky. Komunikovanie s ostatnými deťmi, ktoré hodnotí ich správanie dospelými, postupne vedie dieťa k uvedomeniu si svojich činov, k rozvoju sebaúcty. Keď počúva názor dospelých, dieťa začne postupne rozdeľovať svoje činy na dobré a zlé, ale stále nemôže správne posúdiť svoje činy.
[