Cvičenia na rozvoj sluchu

Pred opisom cvičení na rozvoj sluchu je potrebné definovať niektoré základné pojmy. Sluch - čo to je?

Naše uši zachytávajú zvukové vibrácie, ktoré sa prenášajú do špecifickej časti mozgu vo forme nervových impulzov. Sluch, rovnako ako zrak, dávajú človeku predstavu o svete okolo neho, rozširujú mu obzory, pomáhajú mu orientovať sa v priestore a robia život jasným a naplneným.

Dôležitou charakteristikou sluchu je jeho ostrosť, určená minimálnymi ukazovateľmi, ktoré vyvolávajú pocit zvuku. V tomto článku si povieme, či je možné vyvinúť sluchovú citlivosť (vrátane hudobnej citlivosti).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Cvičenia na rozvoj fonemického sluchu

Fonemický (rečový) sluch je schopnosť zachytiť a identifikovať zvuk (fonémy) rodnej reči, určiť sémantickú záťaž slov, viet, textov. Tento typ sluchu umožňuje rozlíšiť hlasitosť konverzácie, intonáciu, zafarbenie hlasu.

Hovorí sa, že dieťa dostáva absolútny sluch od narodenia. Bez jeho udržiavania a rozvíjania sa však s vekom „absolútnosť“ postupne vytráca. Aby sa tomu zabránilo, je potrebné sluch rozvíjať komplexne.

Nenarodené dieťa je schopné počuť obrovské množstvo zvukov. Medzi ne patria kontrakcie matkiného srdca, hluk plodovej vody, vonkajšie zvuky. Pri narodení je dieťa schopné počuť aj veci, ktorým dospelý pravdepodobne nevenuje pozornosť. Zvláštnosťou dospelého je sústrediť pozornosť iba na tie zvukové možnosti, ktoré sú v danom momente potrebné, pričom ostatné úplne ignoruje. Novonarodené dieťa ešte nevie, ako sústrediť svoju pozornosť a rozdeliť zvuky na potrebné a nepotrebné. Musí sa to naučiť.

Fonemický sluch pomáha rozlišovať jednotlivé zvuky od bežného hluku. Na začiatku dieťa začína identifikovať jednotlivé zvuky, ktoré počuje najčastejšie: sú to hlasy rodičov, jeho vlastné meno. Preto je prvé slovo, ktoré dieťa vysloví, často slovom, ktoré počuje najčastejšie.

Ak je dieťa v ranom detstve obklopené hudobnými zvukmi, vrátane uspávaniek, ktoré mu spieva mama, môžeme povedať, že v budúcnosti si dieťa môže vyvinúť aj hudobný sluch. Samozrejme, aj takýto sluch je potrebné rozvíjať: počúvať a analyzovať hudobné skladby spolu s dieťaťom, ovládať rytmy, čo sa dá dosiahnuť jednoduchými hravými tancami s dieťaťom. Dieťa by sa malo naučiť rozlišovať medzi príjemnou hudbou a agresívnou, veselou a smutnou atď.

Čo čaká dieťa, ak nevenujete pozornosť vývoju jeho sluchu? Uveďme príklad: rodina hluchonemých má dieťa, ktoré dokáže počuť aj hovoriť. Nepočuje rozhovor tak často, ako je potrebné, nechápe jeho význam v sociálnom svete, stráca schopnosť rozlišovať zvuky, nieto ešte ich opakovať a používať na vlastnú komunikáciu. Takéto deti spravidla buď vôbec nevedia hovoriť, alebo to robia nedostatočne dobre.

Z rovnakých dôvodov je oveľa jednoduchšie naučiť sa cudzí jazyk, keď ste v prostredí, kde všetci okolo vás komunikujú v tomto jazyku. Každý človek má prirodzený dar napodobňovať a zachytávať zvukové rozdiely.

Cvičenia na rozvoj rečového sluchu by sa mali vykonávať od okamihu, keď dieťa začne reagovať na zvuky, najprv mu ukázať zdroj zvuku a potom vysvetliť, čo a ako umožňuje reprodukovať tento zvuk. Ako zistiť, či je fonemický sluch vášho dieťaťa dostatočne vyvinutý? Uvedieme niekoľko cvičení, ktoré možno použiť ako vývojovú diagnostiku, tak aj vo vývojovom pláne. Pri cvičení zohľadnite vek dieťaťa: trojročné dieťa si s posledným cvičením nemusí poradiť, ale ak sa to stane vo veku 6-7 rokov, rozvoj jeho sluchu si naliehavo vyžaduje pomoc.

Najprv by ste mali naučiť svoje dieťa rozlišovať reč od iných zvukov.

• Čo je to za zvuk?

Táto aktivita má tri úrovne obtiažnosti:

1. Zvuk hrkálky, zvončeka alebo píšťalky?
2. Zvuk kľúčov od bytu, zvuk lyžice na tanieri alebo otáčanie stránok knihy?
3. Krabička zápaliek, piesok alebo kamienky?

• Aké je počasie?

Aktivita vo forme hry, ktorá sa odohráva počas prechádzky za pekného dňa. Dospelý jemne zatrasie hrkálkou (dobré počasie), potom ňou prudko zatrasie, čím vydá hlasný zvuk (začalo pršať) a požiada dieťa, aby pribehlo a predstieralo, že sa schovalo pred imaginárnym dažďom. Je potrebné dieťaťu vysvetliť, že by malo počúvať zvuky hrkálky a v závislosti od intenzity zvukov „chodiť“ alebo „schovať sa“.

• Hádajte akciu.

Niekoľko detí sedí na stoličkách. Ruky majú na kolenách. Dospelý silno udrie do bubna, deti zdvihnú ruky. Ak je úder slabý, nie je potrebné zdvíhať ruky.

• Hádaj nástroj.

Dospelý by mal deťom predstaviť populárne hudobné nástroje. Môže to byť píšťalka, gitara, flauta, bubon, klavír. Je potrebné reprodukovať zvuk každého z nich. Potom sa dospelý schová za priečku a vydáva inštrumentálne zvuky a deti musia uhádnuť, na ktorom nástroji hrali.

• Uhádnite smer zvuku.

Dieťa zavrie oči a dospelý zapíska. Dieťa musí určiť, odkiaľ zvuk vychádza. Bez otvorenia očí sa musí otočiť a rukou ukázať smer.

Až keď sa dieťa naučí rozlišovať zvuky, môžete prejsť na ďalšie cvičenia. Teraz je čas vysvetliť, že ten istý zvuk môže mať rôzne zvuky:

• aaa – lekárovi ukážeme krk;
• aaa – uspávame bábiku;
• aaa – niečo bolí;
• och-och-och – babka ťažko nosí tašku;
• ooo – prekvapenie;
• ó, ó, ó, ó, – poďme si zaspievať pieseň.

Najprv sa dieťa naučí opakovať zvuky samostatne a potom sa snaží uhádnuť, čo chce dospelý týmto zvukom povedať.

Aby sa dieťa ľahko orientovalo v rozmanitosti rôznych zvukov, dospelý by mal povedať, ako sa konkrétny zvuk reprodukuje. Na to je potrebné demonštrovať dôležitosť pier, jazyka, zubov: na tento účel je lepšie použiť zrkadlo. Dieťa sa učí rozpoznávať a vyslovovať zvuky, počnúc samohláskami, pričom postupne komplikuje používanie spoluhlások.

Po zvládnutí týchto vedomostí je potrebné začať rozvíjať sluchovú pamäť - schopnosť tvoriť slová zo zvukov. Tu je dôležité nielen počuť súbor zvukov v slovách, ale aj zapamätať si ich poradie. Mali by ste začať s jednoduchými krátkymi slovami, vyslovovanými v nasledujúcom poradí:

• bim-bum-bum;
• skalný rev;
• tok-tok-tok;
• ručne múčená šťuka;
• viničová koza-búrka;
• jar-krupica-ranka.

Môžete požiadať svoje dieťa, aby po vypočutí série slov vybralo to, ktoré chýba (takto sa rozvíja zmysel pre rým):

• pierko z horskej diery;
• smiech-sneh-slnko.

Môžete si precvičiť riešenie hádaniek, ktorých odpoveď musí znieť v rýmoch. Napríklad: brucho na dvoch stranách a štyri uši, a ako sa volá? Po-duš-ka!

Predstavte si, že ste na detskej súťaži a fandíte nejakému tímu. Zatlieskajte rukami a pomaly povedzte: výborne, vyhráme, zabavíme sa, dobiehame zameškané. Takto môžete svoje dieťa naučiť deliť slová na slabiky.

Takéto jednoduché herné aktivity nielenže určite potešia dieťa, ale aj rozšíria jeho fonemický sluch. Začínajúc jednoduchými cvičeniami môžete dieťa pripraviť na zložitejšie činnosti.

[ 6 ], [ 7 ]

Cvičenia na rozvoj hudobného sluchu

Podporu hudobného sluchu potrebuje každý človek, ktorý miluje a rešpektuje hudbu alebo sa aktívne venuje tvorivej práci. Pozrime sa na pojmy relatívneho a absolútneho sluchu.

Tóny sú v skutočnosti určité zvukové signály, ktoré sa líšia frekvenciou. Prítomnosť absolútneho sluchu u človeka umožňuje presne oddeliť hlavnú tonalitu od viacfrekvenčnej reprodukcie.

Relatívna forma hudobného sluchu umožňuje určiť porovnávacie charakteristiky tónov a ich vzájomný vzťah. Jednoducho povedané, na pomenovanie potrebného tónu potrebuje takýto človek počuť iný, najlepšie blízky tón.

Obrovskú úlohu v štúdiu hudobného vývoja detí zohráva slávny sovietsky učiteľ V. V. Kirjušin, ktorý namiesto nudných a nezrozumiteľných hodín solfeggia deťom čítal množstvo rozprávok, ktoré vymyslel. Deti nielen s radosťou počúvali, ale si aj pamätali, čo sa im rozprávalo, pretože v rozprávkach bolo toľko zaujímavého: dobrodružstvá milých zvieratiek z intervalov, malý medvedík, ktorý si vypestoval repu, boj medzi disonanciou a konsonanciou, septimovské draky so siedmimi hlavami a mnoho ďalšieho. Takéto rozprávky sa ukázali byť mimoriadne účinné a umožnili dieťaťu ľahko a s radosťou zvládnuť hudobnú gramotnosť.

Začať s výučbou podľa Kirjušinovho systému je možné prakticky od prvých dní života dieťaťa. Na internete je veľa materiálov o systéme slávneho učiteľa: zbierky jeho rozprávok, hudobné diela pre deti, kurzy samostatnej hry na hudobné nástroje.

Ilanin systém výučby je dobre prijímaný aj deťmi. Jej kniha „Ako sa stretli noty“ si tak získala pozitívne recenzie od mnohých učiteľov hudby.

V domácej praxi môžete použiť niekoľko jednoduchých cvičení, ktoré podvedome rozvíjajú váš sluch:

1. Keď idete po uliciach, počúvajte, čo hovoria okoloidúci. Krátke úryvky z fráz, útržky slov - to všetko vám pomôže zapamätať si zvuky v budúcnosti a venovať im pozornosť.
2. Skúste si zapamätať zafarbenie hlasov ľudí, s ktorými komunikujete. Aká je podstata takéhoto cvičenia? Každý hlas je individuálny, má svoje vlastné črty a spôsob, intonáciu a výslovnosť. To vám umožní identifikovať a zapamätať si zvukové variácie. Niektorí ľudia, ktorí sotva počuli reč niekoho iného, dokážu presne určiť, odkiaľ daná osoba pochádza, a dokonca uhádnuť mnohé z jej osobných vlastností.
3. Dobrý efekt sa pozoruje pri hádaní hovoriacej osoby podľa hlasu. Je to druh hry a dokonca dosť kuriózna.
4. Skúste identifikovať známych a priateľov podľa zvuku ich krokov.
5. Vypočujte si hudobnú skladbu a skúste si ju zaspievať spamäti, pričom držte tóny čo najpresnejšie.
6. A nakoniec, memorovanie piesní: rozvíja hudobnú pamäť. Pri memorovaní hudobnej skladby opakujte neúspešnú časť melódie, kým ju nebudete vedieť zopakovať bez chýb.

Existuje aj mnoho počítačových programov zameraných na rozvoj hudobného sluchu: „Musical Arcades“, „Ear Master Pro“, „Musical Examiner“, „Ear Gryz“ atď. Takéto programy by sa nemali považovať za hlavný nástroj sebarozvoja, ale iba za doplnok k všeobecnému vzdelávaniu.

Pokiaľ ide o hudobný vývoj dieťaťa, treba poznamenať, že často aj tie najschopnejšie deti z pohľadu učiteľov neochotne súhlasia so štúdiom hudby. V takýchto prípadoch existuje len jedna rada: nikdy dieťa nenúťte študovať (napríklad, keď vyrastie, samo si povie „ďakujem“). Snažte sa dieťa zaujať, ukážte mu najatraktívnejšie a najzábavnejšie stránky takýchto aktivít: dieťa by si malo rozvíjať motiváciu a osobný záujem o hudbu.

Cvičenia na rozvoj fonetického sluchu

Je mimoriadne dôležité rozvíjať dieťa po 4 rokoch, aktivovať jeho reč, rozširovať jeho slovnú zásobu, robiť reč výraznejšou, trénovať súdržnosť výrokov a prezentovať jeho emócie a pocity. Nie je potrebné dieťa nútiť robiť žiadne cvičenia: stačí s dieťaťom nenápadne komunikovať a hrať sa.

Využívajte vo svojich hrách všetko, čo dieťa pozoruje okolo seba v každodennom živote. Dieťa by malo vedieť nielen to, čo je autobus, ale aj to, že autobus má volant, kolesá, motor a výfukové potrubie; dom má základy, steny, strechu a suterén. Okrem toho by sa deti mali dobre orientovať nielen vo farbe predmetov, ale aj v ich odtieňoch: tmavomodrá, pastelová, bordová.

Často žiadajte svoje dieťa, aby opísalo vybraný predmet, aby premýšľalo, na čo sa dá použiť, z čoho je vyrobený atď. Pýtajte sa dieťaťa otázky: „Čo môže byť veľké?“ – „Hora, slon, dom…“ – „Môže byť slon väčší ako dom? V ktorých prípadoch?“ Alebo: „Čo môže byť studené?“ – „Zima, zmrzlina, ľad…“. Týmto spôsobom sa dieťa naučí porovnávať a zovšeobecňovať.

Keď dospelý prečíta dieťaťu rozprávku, mal by klásť ústredné otázky, ktoré nielen precvičia jeho pamäť, ale aj vytvoria spojenie medzi slovami a frázami, určia postupnosť fráz a činov. Napríklad sa opýtajte: „Kam išla Červená čiapočka? Čo si niesla so sebou v košíku? Bol sivý vlk, ktorého stretla na ceste, zlý alebo dobrý? Prečo?“ Rovnakým spôsobom môžete požiadať o prerozprávanie kresleného deja, obsahu detskej hry.

Dobrý efekt možno dosiahnuť vymyslením vlastného deja, napríklad na základe obrázka alebo hračky. Porovnajte obrázky: „Tu je chlapec, usmieva sa. A tu je šteniatko, hrá sa. Chlapec je šťastný, že má šteniatko, s ktorým sa môže hrať.“

Je užitočné nahrať rozhovor dieťaťa na diktafón a potom si nahrávku spoločne vypočuť. Slová, ktoré dieťa nevie vysloviť, by sa mali znova zopakovať.

Cvičenia na rozvoj sluchu pomôžu nielen inteligentne reprodukovať zvuky, ale aj rozvíjať sluchové vnímanie, identifikovať takmer nepostrehnuteľný rozdiel v zvukoch. Pamätajte, že takýto dar má prevažná väčšina detí: úlohou dospelých je túto schopnosť zachovať a podporovať.

[ 8 ]