Motorická aktivita dieťaťa: formácie

Vývoj motorických oblastí dieťaťa je jedným z najvýraznejších a prekvapivých premenách v závislosti na bohatstvo veku javy - zo zrejmých obmedzení motora a bezradnosti plodu a novorodenca na najvyššej úrovni športového vybavenia, hudobné a umelecké tvorivosti. Pomocou motorických činov si človek uvedomuje svoj transformujúci vplyv na prírodu, technológiu a kultúru, ale súčasne samotná motorická aktivita je silným stimulom pre individuálny rozvoj.

Už v prenatálnej dobe, keď sa zdá, že motorizmus nezáleží na veľkom, dochádza k mimoriadne rýchlej tvorbe motorických reflexov. V súčasnosti je známe, že motorická aktivita plodu je jednou zo základných fyziologických vlastností, ktorá zabezpečuje normálny vnútromaternicový vývoj a pôrod. Tak proprioceptory a podráždenie kože receptory poskytuje včasné výskyt vnútromaternicového konkrétnu pozíciu, ktorá je najmenej objem držanie tela s minimálnym vnútorným tlaku v maternicovej steny. Vďaka tomu sa tehotenstvo vyčerpá aj pri pomerne veľkej plodovej veľkosti. Labyrintové motorické reflexy plodu prispievajú k striktnému zachovaniu polohy, optimálne pre budúce narodenie, t.j. Prezentácia hlavy. Fetálny dýchanie a prehĺtanie pohyby pomôcť prehĺtať plodovú vodu, ktorá je dôležitou súčasťou fetálny nutričného faktora vo formácii fermentoobrazuyuschey schopnosti sliznice tráviaceho traktu a uľahčiť výmenu plodovej vody. Napokon, celá séria motorických reflexov, vytvorených in utero, má veľkú pomoc plodu a jeho matke v kritickom období pre nich - pri pôrode. Reflexné otáčanie hlavy, kufra, odťahujúce sa od dna maternice - to všetko samozrejme prispieva k plynulému toku práce. Ihneď po pôrode je hypertonicita ohýbača končatín veľmi dôležitá pre udržanie dostatočnej produkcie tepla, aktivuje činnosť respiračných a vazomotorických centier. V ďalších vekových obdobiach pohybovú aktivitu dieťaťa, spolu s jeho zmysly, celé množstvo externých dojmov a emócií, z celkového stimulačného komplexu, pod vplyvom, čo je ďalší rozvoj a väčšina z centrálneho nervového systému, a predovšetkým mozgu. A konečne, zaťaženie motora je priamy aktivátor kostrového rastu a dozrievania, vykonáva integráciu metabolizmu v bunkách s funkciou dýchacieho a kardiovaskulárneho systému, zaisťujúce tvorbu vysokého fyzického výkonu dieťaťa a všetky jeho maximálna hospodárnosť fyziologické funkcie. To je podľa názoru najvýznamnejšieho domáceho odborníka vo vekovej fyziológii prof. IA Arshavsky, záruka zdravia a dlhovekosti človeka.

Pre doktora je mimoriadne dôležité, aby tvorba rôznych motorických reflexov a príležitostí v ranom veku prebiehala v prísnej korelácii s dozrievaním určitých nervových štruktúr a spojení. Preto spektrum pohybov dieťaťa veľmi jasne naznačuje stupeň jeho neurologického vývoja. V prvých rokoch motorickej činnosti môže dieťa slúžiť ako jedno zo spoľahlivých kritérií pre jeho biologický vek. Oneskorenie motora, a teda neurologický vývoj a najmä jeho opačná dynamika, vždy naznačujú prítomnosť závažných porúch výživy, metabolizmu alebo chronických ochorení u dieťaťa. Preto každý záznam pediatra o výsledkoch vyšetrenia zdravého alebo chorého dieťaťa by mal obsahovať informácie o motorických funkciách.

Význam motorickej činnosti pre formovanie zdravotného a fyzického výkonu vysvetľuje veľkú pozornosť, ktorú venujú zdravotné orgány a vláda rozvoju detskej fyzickej kultúry a športu.

Najprioratívnejšou formou motorickej reakcie je kontrakcia svalu s mechanickou stimuláciou. Plod môže dostať takéto zníženie od 5. Až 6. Týždňa intrauterinného vývoja. Veľmi skoro od 7. Týždňa začína tvorba reflexných oblúkov miechy. V týchto podmienkach už môžete získať svalové kontrakcie ako odpoveď na podráždenie pokožky. Najskoršou takouto reflexnou zónou je koža periorálnej oblasti a 11. Až 12. Týždeň vnútromaternicového vývoja sú motorické reflexy spôsobené prakticky z celého povrchu kože. Ďalšia komplikácia regulácie motorickej aktivity zahŕňa tvorbu prvkov umiestnených nad miechou, tj rôznych subkortikálnych formácií a mozgovej kôry. Ďalšia úroveň organizácie hnutí NA Bernshteyn nazývala spinálnej úrovni. Vývoj a začlenenie funkcie červeného jadra poskytuje reguláciu svalového tonusu a motorickej aktivity kmeňa. Už v druhej polovici tehotenstva vzniká množstvo subkortikálnych štruktúr motorického analyzátora, ktoré integrujú aktivitu extrapyramidového systému. Táto úroveň, podľa NA Bernshtein, sa nazýva talapumpidal. Celý motorový arzenál plodu a dieťaťa v prvých 3 až 5 mesiacoch života sa dá pripísať motorickým zručnostiam tejto úrovne. Zahŕňa všetky elementárne reflexy, ktoré tvoria pozitónové reflexy a chaotické alebo spontánne pohyby novorodenca.

Ďalšou etapou vývoja je zaradenie regulácie pruhovaného tela do jeho rôznych spojení, vrátane kôry mozgu. V tomto štádiu začína tvorba pyramídového systému. Táto miera organizácie pohybov sa nazýva pyramid-striary. Pohyby tejto úrovne zahŕňajú všetky veľké veľké dobrovoľné pohyby, ktoré vznikli počas 1-2 rokov života. To je uchopenie a otáčanie, plazenie a beh. Zlepšenie týchto pohybov pokračuje už mnoho rokov.

Najvyššia miera organizácie hnutí, ktorá je takmer výhradne pre človeka, nazývaná N. A. Bernsteinom, je úroveň objektívnej akcie čisto kortikálnej úrovne. Prostredníctvom lokalizácie v kôre môže byť nazývaná parietálno-predmotorová. Vývoj tejto úrovni organizácie pohybov dieťaťa možno vysledovať pozorovaním zlepšenie pohyby prstov tým, že najprv uchopenie prstom vo veku 10-11 mesiacov s cieľom zlepšiť dieťaťa a potom dospelého a v písanie, kreslenie, pletenie, hranie na husle, chirurgické potreby a ďalšie veľké ľudské umenie.

Zlepšenie motorickej činnosti súvisí nielen s tvorbou vhodných regulačných väzieb, ale závisí do značnej miery od frekvencie činností, čiže z motorického vzdelávania alebo odbornej prípravy. Samoštúdium detského hnutia je tiež silným stimulom pre rozvoj nervovej regulácie pohybov. Čo určuje úroveň mobility dieťaťa? Existuje niekoľko dôvodov.

Pre novonarodené dieťa a dieťa prvých týždňov života sú pohyby prirodzenou súčasťou emočného vzrušenia. Spravidla je odrazom negatívny náladou a signál k rodičom, že treba uspokojiť svoju vôľu odstrániť hlad, smäd, mokré alebo zle umiestnenú plienku, a môže byť aj bolesť. Ďalšie rozloženie motorickej aktivity vo veľkej miere odráža formovanie spánku a bdenia. Ak má novorodenec relatívne nízku motorickú aktivitu, potom jeho distribúcia počas dňa a v spojení s bdelosťou a spánkom je prakticky jednotná. Od 2. - 3. Mesiaca života sa všeobecne zvyšuje motorická aktivita a jeho kontrastnejšia distribúcia s maximálnou koncentráciou na aktívnu bdelosť. Niektorí fyziológovia dokonca veria, že existuje minimálna pohybová aktivita v každodennom živote a ak by sa dieťa nemohlo dostať počas bdelosti, potom bude jeho spánok nepokojným a bohatým pohybom. Ak kvantifikovať pomer mobility dieťaťa v bdenia a ísť spať v prvých 4 mesiacoch bude pomer 1: 1, 4 v druhom mesiaci prvého roka - to je 1,7: 1, a v posledných mesiacoch prvého roku - 3,3: 1 , Zároveň sa výrazne zvyšuje celková motorická aktivita.

Počas prvého roka života bolo zaznamenaných niekoľko vrcholov motorickej aktivity. Klesajú na 3-4. Mesiaci, 7-8. Mesiaci a 11-12. Mesiaci prvého roku. Vzhľad týchto vrcholov je spôsobený vytváraním nových príležitostí pre senzorickú alebo motorickú sféru. Prvý vrchol je komplex animácie a radosti z prvej skúsenosti s komunikáciou s dospelými, druhým vrcholom je vytvorenie binokulárneho videnia a aktivácia plazí (zvládnutie priestoru), tretí je začiatok chôdze. Tento princíp senzorimotorických pripojení sa zachová v budúcnosti.

Celková pohyblivosť dieťaťa je do značnej miery určuje jeho ústavnými zvláštnosťou, stupeň ostražitosti alebo temperamentu. Je potrebné pozorovať deti lenivé a neaktívne od prvých dní života a tiež skupina veľmi pohyblivých detí so zvýšenou nervovou excitabilitou (hypermotor, hyperkinetické deti) je tiež veľmi početná. Extrémne formy môžu byť spôsobené rôznymi chorobami. Mnohé akútne a chronické ochorenia detí sa odrážajú v motorickej aktivite a často dvojfázové - spočiatku zvyšujú úzkosť a mobilitu, neskôr sa znižujú.

Motor a reflexy vnútromaternicového obdobia

Lekár by mal byť oboznámený s pohyblivosťou a reflexmi prenatálneho obdobia vzhľadom na to, že pri narodení nezrelých a predčasne narodených detí je potrebné vytvoriť špeciálne podmienky pre dojčenie a dohľad.

Fetálne srdcové kontrakcie sú pravdepodobne prvou motorickou reakciou normálneho vnútromaternicového vývoja. Vyskytujú sa v treťom týždni s celkovou dĺžkou plodu približne 4 mm. Hmatové senzitívne reakcie so svalovými reakciami sú pozorované po 6-8 týždňoch. Postupne vytvorené zóny s extrémne vysokou citlivosťou, ktorá už od 12 týždňov bude periorálna zóna, najmä pery, potom pokožka pohlavných orgánov a vnútorný povrch stehien, dlaní a chodidiel.

Spontánne vermiformné pohyby plodu sú zaznamenané od 10. Do 12. Týždňa, čím sa otvorí ústa znížením dolnej čeľuste - od 14. Týždňa.

Približne v tom istom čase sa začínajú zaznamenávať prvky respiračného pohybu. Nezávislé pravidelné dýchanie sa objavuje oveľa neskôr - od 25. Do 27. Týždňa. Generalizované motorické reakcie na trasenie, ostrú zmenu polohy tela tehotnej ženy možno pozorovať od 11. Do 13. Týždňa, prehĺtanie pohybov s prehĺtaním plodovej vody - od 20. Do 22. Týždňa. Už od 18. Do 20. Týždňa sa na fotografiách a filmových záberoch zisťuje prsné sanie, ale skôr výrazné pohyby sacieho reflexu sa vytvárajú iba v týždni 25-27. Približne od tohto časového rámca môže plod alebo nedospelé dieťa novorodenca kýchať, kašeľ, škytať a vykrývať. Taktiež po 5. - 6. Mesiaci vnútromaternicového vývoja je intrauterinná držanie tela zvlášť dobre udržiavaná a dochádza k komplexným pohybom podpory a stabilizácii prezentácie hlavy. Od 14-17 týždňov začína tehotná žena cítiť jednotlivé pohyby plodu. Po 28-30 týždňoch plod reaguje s pohybmi na ostré neočakávané zvuky, ale po niekoľkých opakovaniach sa zvykne a prestane reagovať.

Postnatálny vývoj motorických a detských reflexov

Motorická aktivita novorodenca sa skladá z nasledujúcich hlavných zložiek: udržiavanie svalového tonusu, chaotické spontánne pohyby a nepodmienené reflexe alebo automatizácie.

Zvýšený tonus končatín sa u novorodencov spája s pôsobením gravitácie (podráždenie proprioceptorov) a masívnymi impulzmi z citlivej pokožky (teplota a vlhkosť, mechanický tlak). U zdravého novorodenca sú paže ohnuté v lakte a boky a kolená sú vytiahnuté k žalúdku. Pokúsiť sa odobrať končatiny narazí na určitý odpor.

Chaotické spontánny pohyb, ktorý je tiež nazývaný chorea, atetozopodobnymi, impulzívny pohyby sa vyznačujú pomerne pomaly, asymetria, ale bilaterálne, spolu s veľkých kĺbov. Často je hlava naklonená dozadu a trup je predĺžený. Tieto pohyby nemajú reflexný charakter a podľa názoru väčšiny fyziológov odrážajú periodicitu funkčného stavu subkortikálnych centier a ich "dobíjanie". Štúdium štruktúry spontánnych pohybov umožnilo nájsť v nich prvky, ktoré pripomínajú niektoré pohybové úkony, ako napríklad predbiehanie, lezenie, plazenie, plávanie. Niektorí považujú za možné rozvíjať a konsolidovať tieto primitívne pohyby ako základ pre skoré učenie, najmä plávanie. Nie je pochýb o tom, že spontánne pohyby novorodencov sú normálne a nevyhnutné pre neho fenomén, ktorý odráža zdravotný stav. IA Arshavskii poznamenáva pozitívny účinok spontánnych pohybov na dýchanie, krvný obeh a produkciu tepla. Nie je vylúčené, že spontánne pohyby sú hlavným motorovým arzenálom, z ktorého budú následne vybrané cielené ľubovoľné pohyby.

Novonarodené reflexy môžu byť rozdelené do 3 kategórií: trvalá celoživotné automacie, prechodné primitívne reflexy, odrážajúce stupeň vývoja špecifických podmienok analyzátora motora a miznú, a reflexy alebo automatizmu, práve vznikajúce, a preto nie je vždy ihneď po narodení zistený.

Do prvej skupiny patria reflexy, ako rohovky, spojovky, hltanu, prehĺtanie, končatín šľachových reflexov, orbitálne-očné alebo Nadočnicové, reflex.

Druhá skupina obsahuje nasledujúce reflexy:

• chrbtový segmentový automatismus - uchopovací reflex, Moro reflex, podpery, automatické podobné, plazenie, reflexy Talentu, Perezu;
• ústne segmentové automatizmy - sacie, vyhľadávacie, proboscisové a palmové orálne reflexy;
• myeloencefalické pozitónové reflexy - labyrintový tonický reflex, asymetrický krčný tonický reflex, symetrický krčný tonický reflex.

Tretiu skupinu tvoria mesencefalických automacie inštalácia - inštalácia labyrintovej reflexy, jednoduché a krčné truncal prirodzených reflexov, reťazca krk a truncal polohového reflexu.

Počas celého roka sa aktivita reflexov druhej skupiny rozpadá. Sú prítomné v dieťati maximálne 3-5 mesiacov. Súčasne od druhého mesiaca života začína tvorba reflexov tretej skupiny. Zmena obrazu reflexnej aktivity je spojená s postupným dozrievaním striatálnej a kortikálnej regulácie motorov. Jeho vývoj začína zmenami v pohybech v skupinách lebečných svalov a potom sa šíri do podkladových častí tela. Preto zmiznutie fyziologickej hypertónie a vznik prvých ľubovoľných pohybov najprv nastane v horných končatinách.

Výsledkom vývoja motorickej aktivity v prvom roku života je nástup prstov uchopenie predmetov, manipulácia s predmetmi a pohyb v priestore (plazenie, kĺzanie po chrbte a chôdza). Po prvom roku sa zlepšili všetky typy pohybov. Konečný vývoj chôdze na úplne narovnaných nohách s manipulovanými rukoväťami sa vzťahuje iba na 3-5 rokov. Už dlhšie sa zlepšuje technika behu, skákania, rôznych športových hier. Vývoj perfektných foriem pohybu si vyžaduje trvalé opakovanie, výcvik, ktorý sa v ranom detstve a predškolskom veku vyskytuje v súvislosti s prirodzenou nepokojnou pohyblivosťou detí. Táto mobilita je tiež potrebná na fyzické, neurologické a funkčné celkové zrenie dieťaťa, ako je správna výživa a výmena zemného plynu.

Priemerný čas a možné limity vývoja motorických činov u detí vo veku 1 rok

Pohyb alebo zručnosť	Priemerný čas	Časové hranice
úsmev	5 týždňov	3-8 týždňov
Gulenie	7 »	4-11 »
Držte hlavu	3 mesiace	2-4 mesiace
Smerové pohyby rukovätí	4 »	2,5-5,5> »
Prevrátením	5 »	3,5-6,5 »
Sediaci	6 »	4.8-8.0 »
Polzanie	7 »	5-9 »
Príležitostné uchopenie	8 »	5,75 až 10,25 "
Získanie	9 »	6-11 »
Kroky s podporou	9.5 »	6,5-12,5 »
Samostatné	10,5 "	8-13 »
Chôdza sama	11,75 "	9-14 »

Vývoj uchopenia

V prvých týždňoch života je dieťa viac prispôsobené tomu, aby uchopilo ústa. Keď sa dotýka akéhokoľvek predmetu na koži v oblasti tváre, obráti hlavu a roztiahne rty, kým nepochopí predmet s perami a začne sa cicať. Ústny dotyk a poznanie predmetov je nevyhnutným momentom celej motorickej činnosti dieťaťa v prvých mesiacoch života. Avšak vzhľadom na prítomnosť vyvinutého reflexu na uchopenie môže novorodenec pevne držať v ruke predmet alebo hračky, ktoré sú v ňom vložené. Tento reflex nemá nič spoločné s následnou formáciou uchopenia.

Prvé diferencované pohyby rukovätí sa vyskytujú na 2. - začiatku 3. Mesiaca života. Tento prístup rúk do očí a nosa, trenie ich, a o niečo neskôr - zdvíhanie rukoväte nad tvárou a pozerať sa na ne.

Od 3-3 1/2 mesiacov začína palpácia rúk, prsty prsty a okraje plienky.

Stimulom pre reakciu uchopenia je vznik záujmu o hračku, túžbu vlastniť ju. Za 3 mesiace pri pohľade na hračku je jednoducho radosť a všeobecné motorické vzrušenie, niekedy aj impulz celého tela. Od 12-13 týždňov začína dieťa roztiahnuť rukoväte na hračku a niekedy sa k nej dostať, ihneď skomprimuje kefu do pästi a už tlačí hračku s päsťou, nie ju chytiť. Keď si dáš hračku do svojej ruky, bude to dlho držať, vtiahne ju do úst a potom ju hodíš.

Iba od 5. Mesiaca života sa ručné rozšírenie a uchopenie subjektu začína podobať podobným pohybom dospelého človeka s mnohými znakmi, ktoré naznačujú nezrelosť motorického aktu. Po prvé, toto je množstvo sprievodných iracionálnych pohybov. Uchopovacie pohyby tohto obdobia sú sprevádzané paralelnými pohybmi druhej rukoväte, takže je možné hovoriť o dvoch rukách držadlách. Nakoniec sa pri uchopení pohybu vyskytujú v nohách av kufri, často otvárajúc ústa. Uchopovacia ruka spôsobuje veľa zbytočných, hľadajúcich pohybov, uchopenie sa vykonáva výlučne dlaňou ruky, tj prsty sú ohnuté tak, aby tlačili hračku na dlaň ruky. V budúcnosti dochádza k zlepšeniu interakcie motorických a vizuálnych analyzátorov, čo vedie k väčšiemu zacieleniu uchopovacieho ramena o 7-8 mesiacov.

Od 9-10 mesiacov dochádza k nožnému uchopeniu zatvorením veľkých a II-III prstov pozdĺž celej dĺžky.

Od veku 12-13 mesiacov dochádza k uchopeniu ako kčúčikový proces s použitím distálnych falangov prvého a druhého prsta. Počas celého obdobia detstva sa rôzne priateľské iracionálne pohyby postupne strácajú. Najviac pretrvávajú priateľské pohyby druhej ruky. Ich dlhodobé vzdelávanie prispieva k ich zmiznutiu. Vo väčšine ľudí sa úplné potlačenie pohybov s druhou rukou zaznamenáva iba na 20 rokov. Zrejmá a pretrvávajúca pravotočnosť uchopenia a odoberania sa uskutočňuje až po 4 rokoch.

[1], [2]

Pohyb v priestore

A. Kniha poukazuje na štyri po sebe sa vyskytujúce formy pohybu: lezie na bruchu plazí na všetkých štyroch, pošmyknutia na zadku a vertikálne chôdzu. Ostatní autori majú viac foriem. To je vzhľadom k veľkému rozvoju osobnosti formy pohybu v súvislosti s zvláštnosťou ústavy dieťaťa (dráždivosti, mobilita), individuálne skúsenosť motora, kolektívne skúsenosti motorových rovesníkmi v rovnakej aréne, alebo v rovnakej miestnosti, podmienky stimuláciu vzdelávania motora. Rozdiely sa však týkajú najmä prechodných štádií - plazenia na všetkých štyroch a posuvu na zadku. Počiatočné a konečné fázy na všetkých deťoch sú dosť blízko.

Začiatok tohto reťazca vývoja motorov je zvrátenie a od chrbta k bruchu. Novorodené dieťa sa môže odvrátiť späť dozadu s gravitáciou a spontánnou motorickou aktivitou. Ďalší vývoj prevrátenia súvisí s tvorbou reflexov na úpravu mezenencefalu. Niekoľko týždňov po narodení začína fáza extenzívnej chrbtice: dieťa otočí hlavu na stranu a chrbát. Rameno tej strany, kde sa otočí chrbát hlavy, stúpa. Postupne sa celá chrbtica zapojí do otáčania. Pri ďalšom vývoji rameno a noha parietálnej strany stúpajú a presúvajú do čeľuste. Najprv sa ramená otočia a potom panva a dieťa je na jeho boku. Takýto motorizmus sa postupne rozvíja postupne od 3 1/2 - 4 mesiacov života, zvyčajne bezprostredne po zmiznutí flexora hypertonu dolných končatín. Tento automatismus dosiahne najvyšší vývoj o 6-7 mesiacov. Potom nastane vývoj ľubovoľného zvratu.

Poloha na bruchu s vyvýšeným ramenným opaskom a hlavou, pozrieť dopredu, je optimálnou počiatočnou pozíciou pre vývoj lezenia. Ak je to spojené s živým záujmom o hračku, ktorá sa nachádza veľmi blízko, potom sa nevyhnutne objaví pokus o posun vpred. Je možné, že existuje túžba chytiť objekt nielen rukou, ale aj ústa. Ak hráč nezaberá hračku tým, že sa roztiahne rukami dopredu, potom postupne vytiahne kufor za ruky a znovu mu hodí ruky dopredu. Nedostatok striedania hádzania rúk, promiskuitné pohyby nôh na začiatku sa často prejavujú buď otáčaním na boku, alebo dokonca spätným sklzom.

Dostatočne zrelé prechádzanie s krížovým pohybom rúk a nôh je nastavené na 7-8 mesiacov života. Relatívne rýchlo sa objaví zdvíhanie brucha a potom sa dieťa už radšej pohybuje vo vesmíre len na všetkých štyroch. Kĺzanie na zadku s nohou pod ním je tvorené v tých prípadoch, keď je mimoriadne hladký, klzká plocha arény a nie je zvláštna pre všetky deti.

Začiatok chôdze je postavenie dieťaťa v detskej postieľke alebo aréne so stupňovaním pozdĺž lôžka alebo bariéry, to je pozorované asi 8-9 mesiacov. Neskôr dieťa prekoná s podporou dvoch rúk na jednej strane a nakoniec asi rok robí prvé nezávislé kroky. Existujú významné rozdiely v načasovaní chôdze. Jednotlivé deti môžu bežať už 10-11 mesiacov, iné začínajú chodiť asi 1 1/2 roky. Vytvorenie zrelej chôdze sa vykonáva niekoľko rokov. Ročný dieťa je široko šírenie nohy, chodidlá smerujúce do strany, nohy ohnuté a bedrové a kolenné kĺby, chrbtica v hornej časti ohnuté vpredu, v iných častiach klenuté chrbte. Rukoväte sú najprv vytiahnuté dopredu, aby sa skrátila vzdialenosť, potom vyvážené, aby sa udržala rovnováha alebo sa ohýbali a tlačili na hrudník na poistenie. Po 1 1/2 rokoch sa nohy narovnávajú a dieťa chodí takmer bez ohýbania. Zlepšenie základných charakteristík a štruktúry chôdze sa uskutočňuje až do 10 rokov. Vo veku štyroch sa vytvára štruktúra každého jednotlivého kroku, zatiaľ čo krokový systém stále zostáva nestabilný a nestabilný. Chôdza nie je automatizovaná. Od 4 do 7 rokov sa zlepšuje rad krokov, ale vzťah medzi rýchlosťou chôdze a dĺžkou kroku môže chýbať až 7 rokov. Iba vo veku 8-10 rokov sa ukazovatele štruktúry krokovania a chôdze blížia dospelým.