Aktivity s dieťaťom s alaliou

V prípade oneskoreného vývinu reči u detí - motorickej, senzorickej alebo senzomotorickej alálie - by sa rečové a komunikačné schopnosti mali rozvíjať už od troch až štyroch rokov, pre ktoré sa vedú logopedické hodiny s dieťaťom s aláliou a poruchou expresívneho resp. Receptívnu reč.

Na základe individuálneho prístupu ku každému dieťaťu a s prihliadnutím na úroveň jeho rečového vývinu sa korekcia alálie u predškolákov uskutočňuje v procese hry, prispieva k rozvoju kognitívnych schopností, motoriky a vnímania, osvojuje si základných jazykových foriem a obohacovanie slovnej zásoby, čo priaznivo ovplyvňuje dynamiku rečových funkcií.[1]

Logopedická terapia s dieťaťom s motorickou aláliou

U dieťaťa s motorickou aláliou – expresívnou poruchou reči – sú logopedické sedenia zamerané na aktiváciu rečových funkcií a majú naučiť rozpoznávať zvuky, adekvátne ich reprodukovať a využívať na komunikáciu.

Podľa existujúcich metód štruktúra tried zahŕňa:

• korekcia výslovnosti zvukov so zavedením správneho používania artikulačného aparátu;
• Utváranie predstavy o zvukovej a slabičnej stavbe slov;
• osvojenie si zásad slovotvorby a slovotvorby, ako aj gramatických systémov jazyka a reči;
• budovanie slovnej zásoby;
• vyučovanie pravidiel stavby slovných spojení a jednoduchých viet rôznych typov.

Väčšinou to začína učením dieťaťa rozpoznávať, rozlišovať hlasy zvierat a napodobňovať ich.

Potom si zapamätajú krátke a jednoduché slová - názvy predmetov (časti tela, hračky atď.), akcie, znaky (zobrazené alebo prezentované). Oprava vynechania alebo preskupenia slabík v slovách môže trvať dlho, preto je potrebné časté opakovanie správnej výslovnosti slabík.

Osobitnú úlohu pri formovaní reči zohráva zapamätanie a opakovanie krátkych fráz dvoch alebo troch slov (podstatné meno + sloveso), ktoré sú potrebné pre každodennú komunikáciu dieťaťa.

S postupujúcou nápravnou prácou sa úlohy stávajú zložitejšími: zahŕňajú učenie sa meniť slová (podstatné mená - podľa pádov, slovesá - podľa času), osvojenie si nových slovných druhov a ich priraďovanie vo vetách, vytváranie fráz zo štyroch alebo piatich slov (podľa referenčné slová, podľa obrázka atď.).[2]

Logopedická terapia s dieťaťom so zmyslovou aláliou

U dieťaťa so zmyslovou aláliou, poruchou dojmovej reči, je logopédia určená na zvýšenie porozumenia reči ako takej, teda na vytváranie spojení medzi slovami a predmetmi, ktoré označujú (pojmy, činy a pod.).

Okrem zlepšovania porozumenia a rozvíjania sústredenej pozornosti verbálnymi metódami je štruktúra tried s týmto typom poruchy vývinu reči založená na vizuálnych metódach (využívanie názorných pomôcok vo forme predmetov, obrázkov, modelov, rozložení a pod.), ktoré umožňujú zvýšiť efektivitu rozvoja fonematického vnímania jazyka, správnej artikulácie pri výslovnosti hlások, osvojenia si základov slovnej zásoby a gramatickej stavby reči.[3]

Logopedická terapia s dieťaťom so senzomotorickou aláliou

Senzomotorická alalia - hrubá rečová a jazyková porucha u dieťaťa na pozadí lézií rečových centier mozgovej kôry, ktoré sa môžu prejaviť v jeho oslabení alebo úplnej absencii.

Pri tomto type alálie začína logopedická korekcia tým, že dieťa naučíte vnímať akékoľvek zvuky a vytvorí na ne reakciu a potom zručnosti ich rozpoznávania. A až potom sa začnú hodiny osvojenia si foneticko-fonemického systému reči, porovnávania vizuálnych a zvukových obrazov slov (zručnosti identifikácie predmetov a ich mien), používania základných lexiko-gramatických konštrukcií, rozširovania tzv. -nazývaný emocionálny slovník.[4]

Štruktúra tried pre deti so senzomotorickými poruchami reči by mala obsahovať úlohy na rozvoj jemnej motoriky, artikulačné cvičenia, logopedickú masáž a pod.

Treba poznamenať, že v senzomotorickej alálii je zriedka možné formovať slovnú zásobu a učiť deti rečovým zručnostiam, pretože často existujú známky kognitívneho poškodenia systémového charakteru.

Prečítajte si tiež:

• Ako naučíte dieťa rozprávať?
• Rozvoj reči dieťaťa: ako mu pomôcť?