Aký je začiatok morálnej a estetickej výchovy vo veku 1-1,5 rokov?

V druhom roku života sa začínajú vytvárať predpoklady morálnych pocitov u detí. Preto je potrebné tieto pocity vzbudiť. Moja pozornosť som niekoľkokrát upozornila na skutočnosť, že deti sa vo všetkom pokúšajú napodobňovať dospelých. Prirodzene budujú vzťahy s dospelými a rovesníkmi rovnako ako vy a ostatní. Deti reagujú jemne na odtieň nálady, intonáciu, výrazy tváre pre dospelých. Môžu byť obvinení z emócií iných ľudí, takže dospelí by nemali byť len láskaví k deťom (a tiež k iným), milí, ale aj vyrovnaní a pokojní. Dieťa má pocit, že dospelý je jeho ochrancom, asistentom, láskavým a silným priateľom. Z pocitu súcitu s dospelým existuje túžba byť ako on vo všetkom.

Toto obdobie života dieťaťa je veľmi priaznivé pre vytvorenie pocitu súcitu pre neho. Napríklad, ak jeden z dospelých chorých alebo spí, musíme sa uistiť rasshumevshegosya dieťa, mu hovorí: "Buď ticho, nerobia hluk vidíte - moja babička ochorela jej zle a ona spí nie je potrebné ju prebudiť ...." Zároveň by ste mali tiež hovoriť šepotom, pamätajúc si, že sa dieťa pokúsi imitovať vás. A ak sa vaše slová potopia do duše dieťaťa, potom on sám môže čoskoro urobiť poznámku pre dospelého, ak sa hlúpe správa: "C-s-s-s! Baba pit!" Ak vy alebo niekoho iného z rodiny získate takúto poznámku, potom ste sa podarilo položiť základy humánnych pocitov pre dieťa! Ak dieťa žije v atmosfére priateľstva, vzájomného záujmu rodinných príslušníkov o seba, on sám rastie dobrovoľne a starostlivo.

Pokiaľ ide o estetické vzdelávanie, je na základe vekových príležitostí stále veľmi obmedzené. Koniec koncov, nevediete jedno a pol ročné dieťa do umeleckého múzea, aby ste sa pozreli na plátne renesancie! Faktom je, že vnímanie dieťaťa má stále konkrétny objektívny charakter. Stále nevie, ako sa správať ako dospelí, počúvať, špekulovať. A bez toho sa nemôže uskutočniť estetický vývoj. Tieto zručnosti sa postupne rozvíjajú. V prípade, že rodina hrá na nejaký hudobný nástroj, spievať, tancovať a čerpať týchto hodinách dieťa, potom, samozrejme, že jeho estetický vývoj a vnímanie krásy je rýchlejší ako u dieťaťa, ktorého rodina sa nezúčastňuje na jeho estetické výchovy.

Deti, ktoré žijú obklopené hudbou, tancujú, počujú veselú melódiu, začnú tancovať, usmievajú sa. Začnú milovať hudbu. Ale estetické vzdelávanie by sa nemalo obmedzovať len na hudobné zážitky.

Je potrebné venovať pozornosť dieťaťa všetkým krásnym okolnostiam, ktoré ho obklopujú doma alebo na prechádzke. Chodíš do parku a ísť na záhon. Nebuďte leniví, aby ste sa ohýbali, čuchali kvetinu a potom povedali: "Pozrite, čo krásna kvetina! A ako to vonia! Samozrejme, že napodobňovať vás, dieťa, a pozerá sa na kvetinu, a oňuchal ho a povedal: "Ah-xx," a snaží sa ho ani dotknúť. Možno, keby ste mu túto krásu nevenovali pozornosť, nebol by si ju všimol a ak by si to všimol, nebol by veľmi dôležitý. A tak, keď ste zdôraznili, vy, bez toho, aby ste si to všimli, vykonali malú lekciu estetickej výchovy. Takáto výučba by sa mal uskutočniť vždy a všade: "Pozrite sa, čo je to krásne šaty dievčatá," "Pozrite sa, aké krásne stromy sa žltými listami" "Pozrite sa, čo je to krásny vták Aké sú jej svetlé perie!"! Dieťa, ktoré je nasmerované na jasné, krásne, farebné veci, rastliny, zvieratá, si ich začína samo pozorovať. A dokonca začína podľa vášho príkladu venovať pozornosť niečomu krásnemu, čo sa mu páči. Toto je začiatok jeho estetického vývoja.