Aktivity pre dieťa s aláliou

V prípade oneskoreného vývoja reči u detí – motorickej, senzorickej alebo senzomotorickej alálie – je potrebné rozvíjať rečové a komunikačné zručnosti od troch do štyroch rokov, na čo sa s dieťaťom s aláliou a expresívnou alebo receptívnou poruchou reči vedú logopedické hodiny.

Na základe individuálneho prístupu ku každému dieťaťu a s prihliadnutím na úroveň jeho rečového vývoja sa korekcia alalie u predškolákov vykonáva v procese hry, ktorá podporuje rozvoj kognitívnych schopností, motorických zručností a vnímania, osvojovanie si základných jazykových foriem a obohacovanie slovnej zásoby, čo má pozitívny vplyv na dynamiku rozvoja rečových funkcií. [ 1 ]

Logopedické sedenia s dieťaťom s motorickou alaliou

Pre dieťa s motorickou alaliou – expresívnou poruchou reči – sú logopedické sedenia zamerané na aktiváciu rečových funkcií a sú navrhnuté tak, aby dieťa naučili rozpoznávať zvuky, adekvátne ich reprodukovať a používať ich na komunikáciu.

Podľa existujúcich metód štruktúra tried zahŕňa:

• korekcia zvukovej výslovnosti so zavedením správneho používania artikulačného aparátu;
• formovanie porozumenia zvukovej a slabičnej štruktúry slov;
• zvládnutie princípov tvorenia a skloňovania slov, ako aj gramatických systémov jazyka a reči;
• rozširovanie slovnej zásoby;
• učenie pravidiel pre vytváranie fráz a jednoduchých viet rôznych typov.

Spravidla začínajú tým, že dieťa učia rozpoznávať, rozlišovať hlasy zvierat a napodobňovať ich.

Potom sa učia krátke a jednoduché slová - názvy predmetov (časti tela, hračky atď.), činnosti, znaky (zobrazené alebo prezentované). Oprava vynechaní alebo preskupenia slabík v slovách môže trvať veľa času, preto je potrebné časté opakovanie správnej výslovnosti slabík.

Osobitnú úlohu pri formovaní reči zohráva zapamätávanie si a opakovanie krátkych fráz z dvoch alebo troch slov (podstatné meno + sloveso), ktoré sú potrebné pre každodennú komunikáciu dieťaťa.

S postupom nápravných prác sa úlohy stávajú zložitejšími: zahŕňajú učenie sa zmeny slov (podstatné mená - podľa pádu, slovesá - podľa času), zvládnutie nových slovných druhov a ich zhodu vo vetách, zostavovanie fráz zo štyroch až piatich slov (pomocou kľúčových slov, obrázka atď.). [ 2 ]

Logopedické sedenia s dieťaťom so senzorickou aláliou

Pre dieťa so senzorickou aláliou – poruchou receptívnej reči – sú logopedické sedenia určené na zlepšenie porozumenia reči ako takej, teda na vytváranie spojení medzi slovami a predmetmi, ktoré označujú (pojmy, činy atď.).

Okrem zlepšenia porozumenia a rozvoja cielenej pozornosti pomocou verbálnych metód je štruktúra tried s týmto typom poruchy vývoja reči založená na vizuálnych metódach (použitie vizuálnych pomôcok vo forme predmetov, obrázkov, modelov, rozložení atď.), ktoré umožňujú zvýšiť efektivitu rozvoja fonemického vnímania jazyka, správnej artikulácie pri výslovnosti hlások a zvládnutia základov slovnej zásoby a gramatickej štruktúry reči. [ 3 ]

Logopedické sedenia s dieťaťom so senzomotorickou alaliou

Senzoromotorická alalia je závažná porucha reči a jazyka u dieťaťa v dôsledku poškodenia rečových centier mozgovej kôry, ktorá sa môže prejaviť jej zhoršením alebo úplnou absenciou.

Pri tomto type alalie začína logopedická korekcia učením dieťaťa vnímať akékoľvek zvuky a formovať na ne reakciu a potom zručnosťami ich rozpoznávania. Až potom sa začínajú hodiny zamerané na zvládnutie foneticko-fonemického systému reči, porovnávanie vizuálnych a zvukových obrazov slov (zručnosti identifikácie predmetov a ich názvov), aplikáciu základných lexikálnych a gramatických konštrukcií a rozširovanie tzv. emocionálnej slovnej zásoby. [ 4 ]

Štruktúra tried pre deti so senzomotorickými poruchami reči by mala zahŕňať úlohy na rozvoj jemnej motoriky, artikulačné cvičenia, logopedickú masáž atď.

Treba poznamenať, že pri senzorimotorickej alalii je zriedkavé vytvoriť si slovnú zásobu a naučiť deti rečové zručnosti, pretože často existujú príznaky systémového kognitívneho poškodenia.

Prečítajte si tiež:

• Ako naučiť dieťa hovoriť?
• Vývoj reči dieťaťa: ako mu pomôcť?