Speech Therapist

Pre mnohých ľudí je slovo "rečový terapeut" spojené s obrazom hrdinu Rolana Bykova v komiksovej scéne z filmu "Z rodinných dôvodov". Obraz reči terapeuta, s charakteristickými "výkalmi beletrie", možno povedať, sa stal návštevnou kartou logopédov. Ale to všetko je zábavné, keď sa netýka problémov reči.

Ľudia sa nerodia už sformovaným prejavom. Tvorba reči nastáva postupne. Po prvé sa dieťa naučí správne a presne vysloviť zvuky, postupne ich spájať do slov, ktoré sa potom pokúša dať do viet a potom sa naučí vyjadrovať svoje myšlienky dôsledne a konštruktívne. Nie vždy vývoj reči nastáva súčasne s mentálnym vývojom človeka. Často sa stáva, že dochádza k vývoju reči s niektorými funkciami, ktoré pomôžu opraviť špecialistu - logopédia. Vo všeobecnosti je rečový terapeut špecialista s pedagogickým vzdelávaním, ktorý opravuje a odstraňuje poruchy reči u dospelých a detí. Hlavnou úlohou hovoriaceho terapeuta je študovať príčiny, mechanizmy, príznaky, štruktúru porúch reči a systém korekcie týchto porúch. Pri práci s deťmi sa úlohy hovoriaceho terapeuta výrazne rozširujú. Konkrétne je potrebné rozvíjať pozornosť u detí, vizuálnu a sluchovú koncentráciu, všeobecné myslenie dieťaťa, motorické zručnosti malých a všeobecných. Systematický prístup vo vzdelávacom procese dieťaťa umožňuje dosahovať vysoké výsledky. Problémy logopédia nemajú špecifický rámec, v skutočnosti, spolu s nápravou reči obohacuje slovnej zásoby, vytvorenie súvislej reči, zvýšené hladiny gramotnosti. Preto je špecializácia reči terapeuta dosť široká a zahŕňa aj základy psychopatológie, neuropatológie, patológie sluchu a orgánov reči.

Rečová terapia je časť defektológie - veda o poruchách reči a spôsoby ich prevencie, ďalšej diagnostiky a eliminácie. Predmetom štúdia logopedie sú príznaky, mechanizmus, štruktúra a priebeh rôznych porúch reči a systém na korekciu týchto porúch.

Profesia hovoriaceho terapeuta je pomerne nová a nemala veľký význam a uznanie pred začiatkom dvadsiateho storočia. Problémy s prejavom sami prekonali vekom. Nedostatok vedomostí v oblasti logopedickej logistiky prispel k tomu, že problémy s rečou boli dlho považované za fyzickú poruchu a boli považované za bežné choroby. A až v päťdesiatych rokoch minulého storočia sa vytvoril psychologický základ problému narušenia reči.

Každý má sociálnu podstatu a potrebuje neustálu komunikáciu s inými ľuďmi. Komunikácia je dôležitým aspektom života ľudí. Problémy s rečou, chyby v dikci môžu byť vážnou príčinou vývoja komplexu menejcennosti. Mnohí spoločenskí a spoločenskí jednotlivci by nemali príležitosť byť takí, ak by rečový terapeut nebral čas. Nepochybne je úloha hovorcov terapeutov v spoločnosti neoceniteľná, pretože ich aktivity môžu zmeniť osudy ľudí.

V súčasnosti je rečový terapeut pomerne bežnou profesiou, vzhľadom na významný rozsah problémov reči u moderných detí. Účinnosť práce hovoriaceho terapeuta je len čiastočne závislá od špecialistu. Úspešný výsledok korekcie reči môže byť obmedzený rôznymi chybami v ústach a čeľustiach, ktoré nie je možné vždy odstrániť.

Kto je rečový terapeut?

Kto je rečový terapeut a aké sú jeho ciele a ciele? Teraz to zistíme. Špecialista na poruchy reči u dospelých a detí sa v skutočnosti nazýva rečový terapeut. Spravodlivý terapeut je spravidla učiteľ, ktorý opravuje, identifikuje a odstraňuje poruchy reči. Mnohí veria, že rečový terapeut opravuje problémy s reprodukciou zvuku. V skutočnosti, problémy reči terapie majú oveľa širšie spektrum činností, vrátane štruktúry slabiky dokonalosti slov, tvorbu zvukové syntézy a zručností analýzy, dokonalosť kompetentný a súvislé reči, čítanie a písanie zručnosti, korekciu čítania a písania porúch. Je zrejmé, že odborná činnosť logopédie je multidisciplinárny a vyžaduje hlboké znalosti z pedagogiky a logopédiu, psychológiu, neurológii nadácií, anatómie, fyziológie človeka.

Vzhľadom k tomu, že patrí do vyšších duševných funkcií ľudí, činnosť reč je zameraný na rozvoj duševných procesov dieťaťa, a to koncentrácia, vnímanie, ako sluchové a zrakové, rozvoj myslenia, motoriku a pamäť. Poskytovanie kvalifikovanej pomoci dieťaťu sa stáva nemožné, ak rečový terapeut nemá dostatočné vedomosti o základoch fyziológie orgánov sluchu, reči a zraku, neuropatológie a ľudskej anatómie. Koniec koncov, iba systémový prístup k problému narušenia reči môže zaručiť efektívnu korekciu a úspešný výsledok. Preto, rozhodne povedzte - kto je rečový terapeut, môžete skombinovať všetky tieto zručnosti a špeciality iba do jedného všeobecného konceptu.

Kedy by som mal kontaktovať rečovného terapeuta?

Často sa rodičia detí pýtajú na otázku - kedy mám ísť na rečovného terapeuta? By ste nemali odkladať návštevu logopéda v prípade, keď sa zaoberá dieťaťom zistíte nesprávnu výslovnosť zvukov, koktanie, nedostatok porozumenia reči, oneskorenie vývoja reči dieťaťa.

Stuttering sa vyznačuje kŕčmi v svaloch tváre, jazyka, pier a dýchacích prístrojov dieťaťa. Podľa typu môžu byť kŕče tonické, klonické a zmiešané. Klonické záchvaty sú charakterizované opakovaním zvuku alebo slabiky, ako je "on-on-on-help" pre tonické kŕče charakterizované obtiažnosť na začiatku reči, kedy sa dieťa zdá prilepené na jedno slovo. V obzvlášť ťažkých prípadoch sa vyskytujú zmiešané kŕče, ktoré kombinujú charakteristické črty oboch typov záchvatov.

Okrem charakteristických záchvatov je možné si všimnúť charakteristické motorické triky - keď sa dieťa dopredu alebo ručne dopustí napríklad hladenia čela, nosa, ušnej laloky. Koktanie je sprevádzaný hlasové triky, kedy sa dieťa pred začiatkom zvukového prejavu prednáša dlhšie alebo mnohokrát opakuje jediné slovo, ako "a-and-a-and-i", "áno ... áno ... áno ... áno ...".

Zrejmé zmeny v správaní dieťaťa tiež spôsobujú naliehavú návštevu rečovného terapeuta. Keď je dieťa v rozpakoch jej koktavaním, stáva sa stiahnutým, vyhýba sa komunikácii aj so svojimi rodičmi. Vo všeobecnosti, v budúcnosti, stuttering výrazne komplikuje vývoj osobnosti dieťaťa, možno vývoj nízkej sebaúcty. Nebojte sa vždy o koktavaní, vážnosť koktavania je adekvátna. Veľmi spravodlivo, medzi rečovými terapeutmi existuje názor, že koketovanie ovplyvňuje v prvom rade osobnosť a až potom na reč.

Odborníci nazývajú logofóbiu dôležitým znakom stutteringu. Výskyt nevysvetliteľného strachu a strachu z situácií, v ktorých sa môže stuttering vyskytnúť, napríklad odpovede v triede v škole, oslovenie cudzincov v nezvyčajných situáciách.

Otázka, kedy kontaktovať rečovného terapeuta, nemôže zostať bez špecifikácie veku pacientov. Povinné návštevy špecialistov na rečovú terapiu identifikované v niekoľkých obdobiach. Takže pomoc kvalifikovaného logopéda je potrebná v prípadoch, keď:

• dieťa vo veku dva alebo tri mesiace nereprodukuje zvuky chôdze;
• dieťa vo veku šiestich alebo siedmich mesiacov neblokuje;
• dieťa vo veku jedného roka nevyvoláva zvuky;
• batoľa vo veku dvoch rokov nehovorí o slovách;
• všetky deti vo veku troch rokov potrebujú rečový terapeut;
• dieťa vo veku päť rokov je ťažké vyjadriť svoje myšlienky, stavať návrhy, rozprávať príbehy a príbehy.

V situácii, keď by sa mal zaoberať rečový terapeut, musia rodičia formulovať ciele a úlohy, ktoré vyžadujú priamu účasť kvalifikovaného odborníka. Takáto formulácia môže pozostávať z takýchto otázok:

• učenie správnej výslovnosti zvukov;
• učenie zručností tvorby príbehov, rozprávať rozprávky;
• gramotnosť a písanie;
• odstránenie problémov s porušovaním písania a čítania;
• učenie zručností slabikálnej štruktúry slova;
• napínanie hyoidného frenu, ktorý zasahuje do správnej výslovnosti zvukov - n- a -p-;
• masáže rečovej terapie.

Aké testy musíte prejsť na rečovného terapeuta?

Mnohí rodičia pred návštevou špecialistu požiadajú špecialistu, aké testy by mali urobiť pri riešení rečového terapeuta? Dôležitosť prvej návštevy referentky je významná, ale napriek tomu nie je potrebná akákoľvek analýza alebo laboratórny výskum. Vo všeobecnosti sa všetko deje v kancelárii hovoriaceho terapeuta. Je potrebné povedať reči terapeutovi podrobne o vzniknutých poruchách reči alebo odchýlkach, ktorým venujete pozornosť. Detail a detail vášho príbehu pomôže logopédovi vybrať si techniku na diagnostiku a ďalšiu korekciu porúch reči dieťaťa.

Každá diagnóza porúch reči začína prieskumom rodičov o zložení rodiny, jazykovej komunikácii dieťaťa, dedičnosti. Pri odpovediach na otázky rečového terapeuta musia byť rodičia vo svojich odpovediach veľmi presní, pretože ide o ich dieťa. Dôležité sú informácie o ranom detstve dieťaťa, priebehu tehotenstva, vzhľadu dieťaťa, fyzickom vývoji dieťaťa, keď povedal prvé slovo a vetu.

Ako dokazuje prax, prvá návšteva rečníckeho terapeuta je úvodná, prieskum sa uskutočňuje na nasledujúcich stretnutiach s ohľadom na možnú plachosť alebo plachosť dieťaťa. Je možné, že dieťa neodpovedá na otázky rečového terapeuta a najmä sa zúčastňuje na hrách a školeniach. Takéto situácie sú úplne normálne. Nezvyčajná situácia a podmienky, stretnutie s cudzincom prispieva k opatrnému postoju dieťaťa. Kvalifikovaný odborník vie, ako nadviazať osobný kontakt s dieťaťom.

Mnohí rodičia sa bojí diagnózou rečového terapeuta, napríklad dysartrie, dyslázie. Ale tieto logopedické správy nie sú medicínskou diagnózou a obsahujú odporúčania na odstránenie porúch reči. Je potrebné venovať pozornosť tomu, že korekcia porúch reči je rovnako závislá od účasti rodičov dieťaťa v tomto procese. Dĺžka korekčného procesu priamo závisí od vážneho postoja k rečovej terapii dieťaťa a jeho rodičov. V niektorých prípadoch je prítomnosť rodičov povinná. Úspešný výsledok korekcie porúch reči je možný so všetkými účastníkmi tohto procesu, konkrétne s dieťaťom a jeho rodičmi a rečovým terapeutom.

Konzultácia rečového terapeuta je veľmi dôležitá a akékoľvek znepokojenie v otázke porúch reči je odôvodnené. Včasné vyhľadanie pomoci rečového terapeuta vám výrazne prispeje k úspešnému riešeniu problémov, ak nejaké existujú.

Aké metódy diagnostiky používa rečový terapeut? Poďme sa bližšie pozrieť na to, aké diagnostické metódy používa rečník v praxi. Na zistenie poruchy reči sa predovšetkým uskutoční reč a fyzické vyšetrenie dieťaťa. Rečový terapeut potrebuje dôkladne posúdiť úroveň vývoja reči dieťaťa. Aby ste to urobili, musíte zistiť správnu výslovnosť zvukov, úroveň jeho slovnej zásoby a schopnosť používať ju v komunikácii, správnosť formácie fráz. Úroveň komunikácie reči berúc do úvahy vek dieťaťa. Dieťa v školskom veku ďalej hodnotí úroveň gramotného písania a čítania, úroveň vývoja figuratívneho myslenia, schopnosť orientovať sa v priestore, kreslenie a dizajn. Je veľmi dôležité hodnotiť logické myslenie a schopnosť dôsledne vysvetľovať svoje myšlienky. Speechový terapeut je dôležité poznať preferencie dieťaťa v hrách, jeho záujem o hry. Tvorba schopnosti kompetentnej reči dieťaťa nastáva, keď emocionálny vývoj dieťaťa a jeho potreby komunikácie s ľuďmi existujú. Hodnotenie úrovne emočného vývoja je veľmi dôležité pri skúmaní dieťaťa ako logopédia.

Ak sa zistia porušenia v rozvoji reči dieťaťa, úlohou hovoriaceho terapeuta je určiť príčiny a mechanizmy tohto porušenia a určiť stratégiu nápravného vzdelávania alebo liečby s využitím terapeutických a obnovovacích opatrení.

V súčasnosti rodičia berú svoje dieťa čo najviac s hudbou, športom, študujú cudzie jazyky, ignorujú skutočnosť, že dieťa hovorí v jeho rodnom jazyku nie je dostatočne dobré. Je to určite záležitosť rodičov, ale dieťa nemusí byť preťažené informáciami, pretože hranice ľudských schopností nie sú neobmedzené, všetko by malo byť moderné a včasné.

Včasnosť liečby špecialistu v skutočnosti určuje, ktoré diagnostické metódy používa rečový terapeut.

Čo robí rečový terapeut?

Pedagogická špecializácia určuje, čo robí rečový terapeut. Hlavnou úlohou hovoriaceho terapeuta je zhodnotiť vývoj reči dieťaťa. Tým, zistiť úroveň rozvoja dieťaťa, napríklad správnej výslovnosti zvukov, dostatočnú zásobu slov, viet navrhovanie schopnosti, zručnosti verbálnej komunikácie, reč je všeobecný obraz vývoja reči dieťaťa a určuje svoje priority.

Dieťaťu v školskom veku sa hodnotí gramotnosť a čitateľské schopnosti. Je pravidlom, že staršie deti sú vyhodnocované non-verbálne schopnosti, miera rozvoja tvorivého myslenia, schopnosť sa orientovať v priestore, kreslenie zručnosti, dizajn, logické a konštruktívne myslenie konzistentné prezentáciu myšlienok. Okrem toho je dôležité poznať preferencie hry pre dieťa, to, čo má rád, rôzne hry, ktoré ho zaujímajú, ako aj stupeň záujmu o konkrétnu hru. Aktivita rečového terapeuta sa neobmedzuje len na korekciu hovorených zvukov. Po prvé, rečový terapeut rozvíja pozornosť dieťaťa, jeho vnímanie sluchového a vizuálneho, rozvíja rozpoznávanie a diskrimináciu predmetov situácie v dieťati, rozvoj pamäti a logického myslenia. To prispieva k úspešnému vzdelávaciemu procesu na obohatenie slovnej zásoby dieťaťa, k rozvoju gramotného prejavu.

Ak dieťa rozpozná odchýlky vo vývoji reči od detí svojho veku, rečový terapeut potrebuje zistiť hlavné príčiny a mechanizmus takýchto odchýlok. Určiť prioritné smery korekcie odchýlok reči, metódy ich korekcie, účastníci procesu prispôsobovania, ak je to potrebné, iné terapeutické a obnovovacie metódy. Presne určiť, čo je rečový terapeut, je ťažké vzhľadom na multiprofil tohto povolania. V každom prípade je určená individuálna metóda na korekciu porúch reči.

Všeobecne platí, že logopedická prax zahŕňa korekciu takýchto rečových abnormalít:

• nedostatky vo výslovnosti zvukov, dysartria, rhinolálie, dyslalia;
• porušovanie tempa a rytmu reči, bradília, koktanie, tahilalia;
• poruchy hlasu, afónia, dysfónia;
• nedostatočná reč, strata reči, afázia, alalia;
• porušenie písomného prejavu, dyslexia, dysgrafia;

Všetky tieto poruchy reči sú kombinované do týchto skupín:

• Porušenie výslovnosti zvukov alebo fonetického rozprávania reči (skrátená skratka FNR);
• porušovanie výslovnosti zvukov v kombinácii s vývojom sluchového zvuku alebo schopnosti rozlišovať zvuky (FFNR);
• porušenie výslovnosti zvukov, problémy s slovnou zásobou, gramatikou, súvisiacim prejavom a inými jazykovými štruktúrami alebo všeobecným rozvinutým prejavom (OHR).

Aké ochorenia vylieči rečový terapeut?

Pozrime sa bližšie na to, akú chorobu ošetrujú rečoví terapeuti. Takže sme už zistili, že logopedická špecializácia má multidisciplinárny charakter. Táto skutočnosť spôsobuje mnohé ochorenia na profile rečiho terapeuta. Patria medzi ne stuttering rôznych stupňov, chrupavka, lisp, nosové, nedostatok schopnosti vyslovovať slová v určitom poradí, nedostatok schopnosti robiť logické návrhy, liečenie dyslexie rôznych stupňov. Poruchy reči môžu byť spôsobené vrodenými malformáciami, napríklad zuby zraku alebo porucha reči.

Nie je nezvyčajné, že sa dospelí obrátia na služby logopéda alebo fonopedu.

Toto je spravidla spojené s narušením rečového zariadenia spôsobeného nehodou alebo prenesenou chorobou.

Logopedists praktizovaný pacienti liečbu kvôli rakovine bola odstránená hrtan, pacienti s lézií v mozgu, sklerotické javy vyvolal alebo mozgové nádory, u pacientov s poruchou hrtanu integrity a ďalších ochorení, ako v dôsledku čoho rozbitého funkcie reči. V takýchto prípadoch je technika liečby pridelená individuálne a závisí od príčiny porúch reči.

Rečníci terapeutov detí praktizujú vo svojich metódach liečby porúch reči u detí používanie všetkých druhov hier a snažia sa vytvoriť najpriaznivejšie prostredie pre slobodné vyjadrenie dieťaťa.

Spôsoby liečby sú pomerne rozmanité. Napríklad pokusy o uhasenie sviečky alebo nafúknutie mydlových bublín prispievajú k rozvoju schopnosti dať pery určitú pozíciu a rozvíjať schopnosť kontrolovať dýchanie. Vydávajúc si jazyk pred zrkadlom alebo ukazujúc jeho rečový terapeut, dieťa sa dozvie o možných pohyboch jazyka. Takéto cvičenia prispievajú k tréningu svalov, ktoré sa aktívne podieľajú na výslovnosti zvukov. Rečový terapeut učí pacienta správne dýchať a až potom začne rozvíjať správny hlas. Po tom začína tréning vo všeobecnej artikulácii.

Veľmi dôležité sú pravidelné neustále tréningy kĺbového aparátu, ktoré sú možné v dôsledku dialógu medzi dieťaťom a dospelým. Zvláštne trénovanie kĺbového aparátu sa vyskytuje pri žuvaní masívnych jabĺk alebo mrkvy. Deti sa zvyčajne pokúšajú zopakovať zvuky, ktoré im hovorí rečový terapeut. Veľmi často je dostatok logopedických cvičení pre dieťa, aby sa zbavil jazyku viazaného jazyka. Rozvíjanie hier, prezeranie všetkých druhov obrázkov prispieva k správnemu formovaniu vývoja reči, tréningu v správnom zložení slov a viet a rozvoju expresívneho a koherentného prejavu.

A napriek tomu, akú chorobu liečebný terapeut vylieči. V prvom rade sa jedná o porušenie výslovnosti audio alebo dyzartria a dysláliu, poruchou reči tempe alebo koktanie, hlasové poruchy spojené so sluchovým postihnutím, strata reči, reči alebo alalia zaostalosťou a afázia, chybný skus.

Doktorova rada pre logopédia

Poradenstvo lekára reči nebude zbytočné a bude užitočné pre rodičov detí rôzneho veku, a to najmä preto, že rečové problémy sú teraz pomerne časté.

Odborníci - reči terapeuti poznamenali tento model - u detí, ktoré majú problémy s rečou, je nedostatok chuti do jedla. Jedlo jablka alebo mrkvy sa stáva celkom problémom. Je to preto, že čeluste svalov takýchto detí sú nedostatočne rozvinuté, čo v skutočnosti bráni vývoju artikulačného aparátu. Aby sa vyvinuli čeľuste svalov a kĺbové prístroje, je potrebné zvyknúť dieťaťu na žuvanie kôry sušeného chleba, môžete dokonca aj sušienky, celé ovocie a zeleninu, malé kusy mäsa. Ak chcete rozvinúť svaly jazyka a tváre, môžete naučiť dieťa nafúknuť tváre a prehodiť vzduch z tváre na tvár.

Je dôležité rozvinúť jemné motorické zručnosti, dieťa musí pohybovať prstami čo najviac, napríklad stlačiť klávesy telefónu, pripevniť tlačidlá, šnurovať topánky. Takéto školenie prstov by sa malo vykonávať pravidelne. Ako vývoj pohyblivosti prstov, reč dieťaťa sa formuje a stáva sa jasnejšou.

Rozvoj motility je uľahčený modelovaním. Je však potrebné dbať na to, aby dieťa v ústach nevzniklo hliny.

Mnohí rodičia nedávajú dieťaťu pár nožníc. V predaji sú špeciálne nožnice pre deti, s výnimkou možnosti zranenia. Rezanie s takými nožnicami bude vynikajúcim tréningom, ktorý rozvíja motorické zručnosti detských prstov.

Málokto vie, že zvuky reči sú tvorené prúdom vzduchu, ktorý opúšťa pľúca v hrtane, cez hltan a úst.

Normálna tvorba zvuku je možná kvôli správnemu dýchaniu reči, čo vytvára podmienky pre normálnu hlasitosť reči, zachovanie hladkej reči, expresivitu a intonáciu. Znepokojené rečové dýchanie môže byť výsledkom všeobecného oslabenia adenoidnej dilatácie, všetkých druhov ochorení kardiovaskulárneho systému. Nedostatočná pozornosť dospelých k rozvoju prejavu dieťaťa spôsobuje takéto porušenia dychu reči, iracionálne použitie výdychu, neúplné obnovenie vzdušných rezerv. Dieťa so slabým výdychom-vdýchnutím zjavuje ťažkosti s hlasitosťou reči, výslovnosťou fráz.

Iracionálna spotreba vzduchu narúša plynulosť reči, vzhľadom na skutočnosť, že dieťa potrebuje dýchať uprostred vety. Veľmi často sa dieťa s takýmito problémami môže zadržať slová a frázy na konci ísť do šepotu, alebo dokončovacie dlhú vetu, že dieťa hovorí, zatiaľ čo inhaluje, tak to bude kŕčovitá, fuzzy, s povodňami. Krátky výdych nedáva dieťaťu logickú prestávku v reči a hovorí rýchlo.

Rozvíjanie dychového prejavu dieťaťa musí v prvom rade vytvoriť správnu, dostatočnú silu a hladký výdych úst. Tento výdych by mal byť postupný. Dieťa musí vysvetliť potrebu postupného výdechu a ekonomickej spotreby vzduchu.

Je veľmi dôležité rozvinúť schopnosť dieťaťa smerovať prúdenie vzduchu určitým smerom. To sa dá praktizovať počas hry s dieťaťom. Pritom musíte neustále sledovať správnosť dýchania dieťaťa.

Pravému orálnemu dychu predchádza správna inhalácia. Vydychovanie je vykonané sériou plného hrudníka vzduchu cez nos. Vydychovanie potrebuje hladký vzduch bez roztrhnutia. Pri výdychu musia byť pery prehnuté rúrkou bez stláčania alebo nafúknutia tváre. Vdychovanie je potrebné cez ústa, nie dýchanie vzduchu cez nos. Dieťaťu pocítil vzduch, ktorý vystupoval cez ústa, krátko držal nosné dierky. Výdych by mal byť úplný, kým sa vzduch úplne nevydychne. Uistite sa, že počas rozhovoru alebo spevu dieťa nezískava vzduch s častými krátkymi dychmi.

Vykonávajte hry, ktoré vyvíjajú dýchanie dieťaťa, majte na pamäti možný závrat v dieťati. Preto je potrebné obmedziť trvanie takýchto hier alebo striedanie s inými vývojovými cvičeniami.

Samozrejme, úloha rodičov a blízkych osôb v rozvoji reči dieťaťa je významná. V niektorých prípadoch stačí sústrediť pozornosť dieťaťa na správnu výslovnosť zvukov a šťastne opakuje tieto zvuky. So vzniknutými ťažkosťami pri výslovnosti zvukov je potrebné ďalej rozvíjať artikulárne svaly pomocou špeciálnej gymnastiky. Ak vypršanie mesiaca výučby lekcií nie je vylepšené, potrebujete reči terapeuta. Ďalšie neprofesionálne štúdie s dieťaťom môžu prispieť k rozvoju nesprávnej výslovnosti alebo dokonca neochoty dieťaťa urobiť čokoľvek.

Rodičia dieťaťa musia sledovať svoj prejav, pretože sú to úlohy a prvé slová, ktoré dieťa počuje od rodičov.

Rodičia musia s dieťaťom komunikovať ako rovnocenné. Deformácia reprodukcie zvuku podľa typu "syzyukaniya", "blábolení" intonácia, napodobňovanie reči dieťaťa je tiež vylúčené. Príhovor rodičov by mal byť jasný, mierne tempo.

Pri komunikácii s dieťaťom nepoužívajte ťažko pochopiteľné výrazy a frázy a ťažko vysloviteľné slová. Váš prejav by mal byť čo najjednoduchší pre vnímanie dieťaťa.

Význam neznámych slov a výrazov by mal byť pre dieťa vysvetlený v prístupnej a zrozumiteľnej forme pre neho. Žiadna napodobňovanie alebo podráždená korekcia prejavu dieťaťa nepopirate dieťa za chyby v prejave.

Veľký prínos z čítania detských básní vhodných pre jeho vek. Rozvoj sluchovej pozornosti, mobilita kĺbového aparátu, jemné motorické zručnosti rúk určite prispievajú k správnemu rozvoju reči.

Komunikácia s rovesníkmi, ak je to normálne jazykové prostredie, môže mať spravidla pozitívny vplyv na rozvoj reči dieťaťa. Ale nie vždy, že dieťa je schopné samostatne riešiť problémy s rečou. Veľa dospelých má chyby reči - to je dôkaz toho. Preto je veľmi dôležité, ak má dieťa poruchy reči, je potrebné sa poradiť s rečovým terapeutom. Úspešná korekcia reči závisí skôr od včasného začatia nápravy týchto porušení. Identifikácia problému vo vývoji reči v počiatočných štádiách vo väčšine prípadov zaručuje dosiahnutie úspešného výsledku. Rodičia si musia pamätať, že efektívna korekcia reči dieťaťa závisí od komunikácie a domácich hier a konsolidácie poznatkov získaných v triede s rečovým terapeutom.

Batoľatá so zjavnými poruchami reči potrebujú kvalifikovanú pomoc od rečovného terapeuta a nezabudnite na primeranú pomoc od rodičov. Hlavné odporúčanie hovoriaceho terapeuta je v prvom rade dôsledná komunikácia s dieťaťom a včasný prístup k špecializovaným službám, keď sa zistia poruchy reči.