Metódy a štádia korekcie reprodukcie zvuku u detí s dysartriou

Na minimalizáciu porúch reči neurogénnej povahy spojených s poškodením určitých štruktúr mozgu alebo porušení inervácie svalov kĺbového aparátu sa vykonáva korekcia dystartrie.

Vzhľadom na obmedzenie mobility jazyku, pier, mäkkého podnebia, hlasivky na dyzartria narušený phonation (výslovnosť zvuky), kĺb (zvuky tvorbu) zle, a je definovaná ako nezreteľná, tj. Znieť nezreteľne.

Logopedická korekcia dysartrie

Ak je diagnostika dystartrie určovaná neurológmi, korekcia porúch reči a tvorba správnej reprodukcie zvuku sa uskutočňujú rečovými terapeutmi.

Moderná logopedická korekcia dystartrie - korekcia nesprávnych a tvorba správnych artikulárnych vzorov (artikulárne motorické zručnosti vo výslovnosti zvukov) - sa uskutočňuje vo forme vývojového tréningu. Systém tried je zameraný na:

• na zvyšovanie mobility a rozvoj pohybov svalových svalov (týfus, sublingválne, lingvistické, lingofaryngeálne atď.);
• na vytváranie myšlienok o systéme fonémov (zvukové jednotky reči);
• na rozvíjanie schopnosti rozoznať zvuky reči a ich poriadok (phonemické vypočutie);
• na formuláciu správneho dýchania a phonationu v reči;
• o vývoji rytmu reči a zručnostiach jeho intonácie.

Korekcia dystartrie u detí si vyžaduje povinné predbežné logopedické vyšetrenie, ktoré zahŕňa štúdium vlastností štruktúry a stupňa pohyblivosti svalov dieťaťa v artikulárnom aparáte, zisťovanie úrovne jeho sluchového počúvania a určenie štruktúry porúch reči.

Korekcia vymazané dyzartria - stagnujúci alebo mierny psevdobulbarnoj dyzartria (znížená hladina phonation, nestabilita articulator úsek príkazov a slabík), ako aj korekcia dyzartria cerebelárne založené na rovnakých princípoch, a používa rovnaké metódy.

Efektívne metódy na korekciu dysartrie

Pre dnešok v logopedickej praxi sa používajú také efektívne metódy korekcie dystartrie ako:

• kĺbová gymnastika s pomocou komplexov špeciálnych izometrických cvičení (ktoré sú vybrané, vychádzajúce z osobitostí porušenia artikulárnych prístrojov) - podporuje rozvoj pohybovej pohyblivosti.
• logopedická masáž (pri ktorom terapeut masáže Svaly nosoústnych záhybov, pier, jazyka, mäkké poschodie) - pomáha normalizovať tvárové tón a artikulačné svaly a zvyšuje ich mobilitu.
• korekcia dychového prejavu pomocou dýchacej gymnastiky - zvýšiť objem dýchania a normalizovať jeho rytmus.
• systém cvičení na vývoj kĺbovej kinestezie a vývoj kĺbového poriadku (bipolárny, labio-zubný, jazykovo-dentálny, lingválno-alveolárny a lingválno-palatinový).
• fonetická lokalizácia pomocou špeciálnych zariadení na vytvorenie správnej polohy jazyka a pery a správna výslovnosť zvukov.
• ortofonické cvičenia, ktoré podporujú koordináciu dýchania, hlasu a motorických zručností artikulárnych svalov.
• rôzne cvičenia na rozvoj jemných motorických zručností a u detí s mozgovou obrnou.

[1], [2], [3], [4],

Etapy logopedickej práce na korekcii dyzartrie

Korekcia zvukoproiznosheniya s dyzartria - vymazanej v mozočku, kortexu a dyzartria korekcia psevdobulbarnoj u pacientov všetkých vekových kategórií môžu byť vykonávané jednotlivo aj v skupinách (s počtom pacientov nie je väčšia ako 4-5).

V prvom prípade referentový terapeut skladá pracovný program, v druhej (a tiež v špecializovaných predškolských a vzdelávacích inštitúciách) - plánovanie sa používa na korekciu dystartrie. Ale v obidvoch prípadoch by mal byť jasný plán pre vedenie tried (dve alebo tri zasadnutia týždenne, maximálna doba trvania je 40-45 minút) s uvedením ich účelu, obsahu, metód a použitých didaktických materiálov.

V tomto prípade sa korekcia dyzartria v predškolských a školských detí mladších vekových skupín úspešne za použitia herných techník a zabezpečiť správne artikulácie zručnosti sú uvedené úlohy - podrobná predbežné vydanie pokynu rodičia, ktorí by mali byť aktívne zapojení do tohto procesu a majú predstavu o jej hlavných etáp.

Hlavné štádiá logopedickej práce na korekcii dyzartrie:

• I. Etapa - rozvoj všeobecných zručností motora a reči (cvičenie pre skupinu svalov ramenného pletenca a krku, hrajú na koordináciu a zmyslom pre rytmus, cvičenie na rozvoj jemnej motoriky prstov); rozvoj rečového sluchu, pozornosti a pamäti; zvýšenie mobility všetkých štruktúr kĺbového aparátu.
• II. Etapa - oboznámenie sa s osobitosťami artikulácie samohlások a súhlasných zvukov (preukázanie správnej výslovnosti pomocou zrkadiel, rúk, artikulárnych tabuliek); správna výslovnosť výslovnosti špeciálnymi cvičeniami určenými pre každý zvuk.
• Treťou etapou je vývoj automatizmu artikulačnej motility pri reprodukovaní zvukov v procese výslovnosti slabík, slov, fráz a celých fráz.
• Štvrtou etapou je konsolidácia automatizácie artikulárnych spôsobov a schopnosť rozlišovať zvuky vo vlastnom prejave.

Korekcia dysartrie u detí s mozgovou obrnou

Porušovanie prehrávanie hlások vo forme kortikálnej dyzartria (reč analyzátor motor lézií premotorická kôry frontálneho gyrus) a psevdobulbarnoj dyzartria sú väčšinou deti s detskou mozgovou obrnou, vymazaná forma je pozorovaný iba v tretine prípadov. A včasné korekcie začala dyzartria u detí s mozgovou obrnou je ich celkový rozvoj a zlepšenie komunikačných schopností veľmi dôležité.

V mozgovej tvorbe obrna zložitosť reči u detí, spôsobené narušenie jeho hnacieho pohonu zložené poruchy celková motilita (spastické diplegie, hemiparéza, tonické svalové reflexy synkineses, ataxiou) a psycho-funkčné faktory: úplné alebo čiastočné absencii zvukových a vizuálnych orientačných reakcií, nedostatočný reflexný a senzimotorický vývoj, špecifickosť komunikácie. A to iba logopédie korekcia dyzartria - oprava artikulačné aspektu reči - by bolo menej účinné bez účasti detského neurológa a patológovia reči.

V tomto prípade sa oprava dyzartria u detí začína cvičenie na zníženie základnej svalový tonus artikulačné orgány, ktoré by malo mať pozitívny vplyv na dýchanie, fonácie zlepšenie, znížiť intenzitu reflexov ústnej automatizmu a spasticity, a výstupok odchýlky jazyka. Aj keď, ako logopédi vedomie korekcia psevdobulbarnoj ťažkú dyzartria (napríklad, keď dvojitý hemiplégia alebo tetraparézy) s úplnou stratou mobility svalov kĺbového zariadenie môže neúspešné.

Okrem vývoja artikulácie zručnosti, korekcia dyzartria u detí s detskou mozgovou obrnou patrí práca pre zvýšenie úrovne vnímania reči dieťaťa, rozšírenie svojich myšlienok o význame slov, rovnako ako ukončenie aktívnej slovnej zásoby.

[5], [6], [7]