Porucha expresívneho prejavu (všeobecná slabá reč) u detí
Posledná kontrola: 23.04.2024
Všetok obsah iLive je lekársky kontrolovaný alebo kontrolovaný, aby sa zabezpečila čo najväčšia presnosť faktov.
Máme prísne smernice týkajúce sa získavania zdrojov a len odkaz na seriózne mediálne stránky, akademické výskumné inštitúcie a vždy, keď je to možné, na lekársky partnerské štúdie. Všimnite si, že čísla v zátvorkách ([1], [2] atď.) Sú odkazmi na kliknutia na tieto štúdie.
Ak máte pocit, že niektorý z našich obsahov je nepresný, neaktuálny alebo inak sporný, vyberte ho a stlačte kláves Ctrl + Enter.
Porucha expresívneho prejavu (všeobecné zaostalosti reči) - formou špecifických porúch vývoja reči, v ktorom schopnosť dieťaťa používať hovorený jazyk je výrazne nižšej úrovni zodpovedajúcej jeho duševný vývoj, a to napriek skutočnosti, že sa zrozumiteľnosť reči zvyčajne nie je ovplyvnená.
Klasifikácia
Podľa klasifikácie logopedickej terapie, porucha expresívneho prejavu zodpovedá všeobecnému nedostatočnému rozvoju reči na úrovni 1-3.
Všeobecný vyspelosť reči prvý stupeň (alalia) dieťa prakticky tiché, vzhľadom k tomu, nemožno detekovať špecifické poruchy reči porozumenie a intelektu (vo väčšine prípadov intelekt je nižšia ako priemer).
Príčiny a patogenéza
Pri koreni porúch je oneskorenie dozrievania nervových spojení spôsobené organickou léziou kortikálnych rečových zón (v postcentrálnych a predmotorových zónach ľavej dominantnej hemisféry u pravotočivých ľudí). Existujú dôkazy o úlohe genetických faktorov. Osobitne dôležité je nepriaznivé sociálne prostredie, v ktorom je dieťa v kontakte s ľuďmi, ktorí majú nízku úroveň rozvoja reči.
Príznaky
Všeobecná nedokonalosť úrovne reči 1-3 sa prejavuje rôznou závažnosťou porušovania expresívneho prejavu. Všimnite si zlú slovnú zásobu, nízke slovné zovšeobecnenie ťažkosti rozbalený reč príhovory, agrammatism (Error použité slovné zakončenie tvorenie slov porušení), ťažkosti pri používaní predložiek, slovies, spojky. Charakteristické je adekvátne používanie neverbálnych podnetov, gest, túžby po komunikácii. Porušenie hovoreného jazyka sa prejavuje z detstva bez dlhej fázy normálneho používania reči. A zatiaľ čo normálny vývoj reči do značnej miery individuálne, nedostatok jednotlivých slov alebo v jeho blízkosti reči formácií na dva roky, alebo jednoduché frázy 2-3 slov do troch rokov by sa malo považovať za známku omeškania. Nedostatok reči bráni rozvoju kognitívnej aktivity dieťaťa, čo sa často prejavuje oneskorením duševného vývoja vo všeobecnosti.
Diferenciálna diagnostika
Rozlíšenie od sekundárnych porúch spôsobených hluchotou je založené na audiometrických údajoch a prítomnosti kvalitatívnych patologických znakov patológie reči.
Diferenciácia získaných afázia alebo dysfázia spôsobené neurologickými poruchami sú založené na detekcii obdobie normálnej reči k poraneniu alebo iného exogénne organické vplyvmi endogénnej organického procesu manifestácie. V pochybných prípadoch sa vykonávajú inštrumentálne metódy (EEG, EchoEG, MRI mozgu, CT mozgu) na vykonanie diferenciálnej diagnostiky a na stanovenie anatomického zamerania lézie.
Odlíšenie od bežných porúch vývoja je založený na vlastnostiach, ako je absencia detí so spoločným poruchou vnútorného jazyka nápadité hre, nesprávne používanie gest, poruchy v oblasti non-verbálne inteligencie a ďalšie.
Liečba
Kurzy logopedických tried, triedy s psychológiou, konzultačná liečba s psychiatrom podľa svedectva.
Výhľad
Maximálny možný vývoj funkcie reči a kompenzácia duševných a psychoneurologických porúch.
[1]
Ako preskúmať?
Использованная литература