Zle videnia u dieťaťa

Medzi hlavné príčiny slepoty a zhoršeným zrakom a ich frekvencia sa líši v rôznych oblastiach sveta, v dôsledku viacerých faktorov (socio-ekonomická, demografická, geo-klimatické atď), rovnako ako úroveň medicíny a najmä detských službách, štátnych Opthalmo. Prevalencia detskej slepoty vo svete je približne 1,3 milióna ľudí so zrakovým postihnutím - 5,2 milióna ľudí. Úroveň oslepnutia detí je 1,6, viditeľnosť je 3,5 (na 10 000 detských obyvateľov).

Ťažké poruchy videnia - dôsledkom vrodených, dedičných chorôb spôsobených radom endogénnych faktorov: nepriaznivé dedičnosťou, infekčných ochorení matky a plodu počas tehotenstva a jej patologické samozrejme v dôsledku otravy a nefropatia, komplikácie počas pôrodu (pôrod asfyxia, pôrodná trauma), nezrelosti. Na zdravie plodu postihnutého zlé návyky rodičov, vplyvu na ich telách škodlivé pre domácnosť a priemyselné faktory. Štruktúra dieťa nozologické invalidity následkom ophthalmopathology prevažujú malformácie (26,4%), vrodené šedého zákalu - 17,3%. Retinopatia nedonosených a ďalšie patológiu sietnice - 16,6%, optický nerv ochorenia - 12,0%. Zranenie oka - 10,5%. Často, vzhľad poškodenie zraku v dôsledku niekoľkých etiologických momenty, ktoré sú kombinované formy očné patológie.

Zlá vízia u detí je ťažšia ako u ľudí, ktorí stratili plné videnie v starobe. Deti sa odlišujú od dospelých s postihnutím polymorfizmom porúch, čiže kombináciou vizuálnej poruchy so sluchovým postihnutím. Patológia muskuloskeletálneho systému, ochorenia vnútorných orgánov, medzi ktorými prevažujú patologické zmeny v dýchacom systéme. Dvakrát častejšie somatická patológia sa pozoruje u neuropsychiatrických porúch, ktoré sú spojené s hypoxicko-ischemickým poškodením mozgu. Perinatálnej CNS má negatívny vplyv ako na refractogenesis, a na vytvorenie centrálneho videnia u malých detí, čo vedie k narušeniu vnímania, zaostalosti vyšších mentálnych funkcií. Súbor vizuálnych reprezentácií u detí so zrakovým postihnutím nie je dostatočný. A ich slabá diferenciácia v pamäti vedie k neadekvátnemu vnímaniu obrazov. Rozmazanosť vnímania negatívne ovplyvňuje uznanie písmen, list, ktorý rozlišuje deti od zrakovo postihnutých ľudí, ktorí môžu písať bez vizuálnej kontroly. Vytvorené z neúplných, vágny, nestabilné a často zle, trpia vizuálne obrazové, vizuálne, sluchové a vizuálne motorových typy pamätí, čo bráni učenia. Toto všetko ovplyvňuje formovanie myslenia a reči. Sekundárne abnormality môžu zvýšiť primárnu poruchu, to znamená, že nízka viditeľnosť je zhoršená obmedzenými skúsenosťami s jej použitím.

Pre presnejšie vnímanie objektov, ktoré sú zrakovo postihnuté deťmi, rozpoznávanie objektov vo vonkajšom svete a vývoj zásob vizualizácie, sa používajú špeciálne prostriedky na korekciu videnia: optické a optoelektronické zariadenia. Sú určené na čiastočné kompenzácie obmedzení na školenie, prácu, samoobsluhu, orientáciu.